1、 尝试解决本节引例。
2、 小明家有一个由六条钢管连接而成的钢架ABCDEF（如图所示），为使这一钢架稳固，
他计划用三条钢管连接使它不变形，你能帮小明想办法解决这个问题吗？
作业的分层布置可以让学生根据自己的水平来选择，其中B组题给对数学有兴趣的学生提供了更多了解数学、探究数学的机会。
四 、几点说明
1、板书设计
我的板书设计让学生对本节的重点一目了然，再现教学情境，以提高学生的记忆效率，从而更好的达成本节课的教学目标。
探索三角形全等的条件 一、探索： 1.一个条件 学生展区 投影屏幕 2.两个条件 3.三个条件 .三边对应相等的两个三角形全等。 简写为“边边边”或“SSS” 记作：△ABC≌△DEF 二、三角形具有稳定性。 2、时间安排
（1）创设情境，引入新课 大约2分钟 （2）启迪思维，引导探究 大约22分钟 （3）理解新知，尝试应用 大约10分钟 （4）游戏体验，探究性质 大约3分钟 （5）练习强化，分层达标 大约5分钟 （6）归纳小结，反思提高 大约2分钟 （7）布置作业，巩固提升 大约1分钟
3、设计特色
本节课，我始终以学生为探究活动的主体，通过对一个个问题的研讨和探索，使学生经历真正的“做数学”、“用数学”的过程，促进学生自主、全面、可持续发展。 我的说课完毕，不足之处敬请各位专家、评委、老师批评指正，谢谢！