１.听歌曲《我爱北京天安门》
２.导学：这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
二、板书课题、理解认字。
１.齐读课题,问：看到课题后，你们有话要说吗？
２.认识生字“忘、挖、井。”
３.你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说你是从哪里知道的?
三、初读课文、识记生字。
１.学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。 ２.师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” 3.同桌互相读词，说出对方的优点和不足。
4.出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？
5.小组成员相互交流自己的方法。 四、再读课文，感悟文章。
１.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
２.你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你
希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足） 三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。
３.导学:为什么要挖这口井？他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？乡亲们为什么在井旁立一块石碑？
学生自由组合小组ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。
４.再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 五、练习书写“忘、想、念”
１.说说这几个字在字型上有什么特点。
２.写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）
３.学生独立写其余２个字，随时进行指导。 六、总结、作业
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
课文2.我多想去看看
【教学目标】
1、认识12个生字。会写7个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 【教学重难点】
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 【课时安排】
2课时 【教学过程】
第一课时
一、揭 题
（出示天安门图片）
1.师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）
2.北京在哪儿？北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？
3.有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。 二、初读课文
1.师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
2.学生互相提醒容易读错的字
如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”读轻声等等。
3.检查字音和认字情况 （1）开火车拼读生字。
（2）开火车读生字组成的词语。 （3）师生共同评议，纠正字音。
4.指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议 5.同桌一起读课文，理清主要讲什么
（1）师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。 （2）指名一对同学对读，学生评议。 三、理解课文
1.师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。）
2.指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）
3.师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。） 4.师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。
5.师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？（学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。）
6.指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一
下，“非常壮观”读重一些。
7.出示第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。谁能读读这句话，把自己非常想去北京看看的情感读出来。 四、作业布置：
回家收集关于北京的资料。
第二课时
一、指导朗读、背诵诗歌
1.（看书上插图）教师引背。 2.全班同学齐背。 二、指导写字
1.教师导学：上节课我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？
2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中书写，教师巡查指导。 (3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。 (4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。 三、扩展练习。
出示北京的风景图片，当地的风景图片，说话训练：我多想（ ）。 四、练习
1.想一想，连一连。
告 走 北 升 城 广 路 京 旗 门 场 诉 五、作业布置
画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。
课文3．一个接一个
【教学目标】
1、认识“接、觉”等13个生字。
2、有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 【教学重难点】
1.认识“接、觉”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 【课时安排】
1课时 【教学过程】
一、师生交谈，引入新课
1.师生交谈：你每天都做过哪些事？
大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏?? 这些事情当中，哪
些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？
2．引入课题
今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？ 二、初读课文
1．出示带音节的字，这些字你会读吗？借助拼音，把它们读出来吧。 2．去掉了拼音，你们还会读吗？
3．出示词语：月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲故事 （1）自由读。 （2）指名读。 三、研读课文
1.学习第一小节。 （1）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子 睡觉
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
2.学习第二小节。
（1）自己读第二小节。
（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？
3．学习第三小节。 （1）自由读第三小节。 （2）指名读第三小节。
（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。
4．学习第四小节。
（1）齐读第四小节。 （2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？ 生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。 四、再读课文 深化理解
（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。
（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。 生：是指一个又一个大人给“我”的命令。 生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。 五、布置作业
１、朗读全诗。 ２、背诵全诗。
课文4.四个太阳
【教学目标】
1、认读“挂、街”等13个生字，学写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。 【教学重难点】
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。 【教学课时】
1课时 【教学过程】
一、欣赏歌曲，导入新课
1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。 2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。
3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。
二、初读课文，集中识字
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。
2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。
3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。 4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。 (1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。 ①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。 ②自学生字，对生字的音、形进行分析。
③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。
(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。 (3)认识两个新偏旁“舌”“页”。 5.全班汇报交流识字方法。 (1)各组先说一说学习收获。
(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。 (3)组织学生交流生字识记情况。 三、再读课文，理清脉络
1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。