第二章 生物圈中的动物
第一节 无脊椎动物的主要类群 （教学设计第三课时）
一、教材分析
本节内容是初中生物新教材（鲁教版）第二单元《多彩的生物世界》中的第二章《生物圈中的动物》第一节无脊椎动物的主要类群中的软体动物和节肢动物。本节内容主要包括“软体动物和节肢动物”二部分，通过本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识作好了铺垫；通过分组观察蝗虫的外部形态结构，提高观察、判断、推理及科学实验能力;通过本节课的学习,各种类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物多样性极为重要。
软体动物和节肢动物
二、学情分析
本届学生是取消小升初考试的学生，由于没有通过选拔考试，学生的程度参差不齐，两极分化严重，相当一部分学生学习目的不明确、学习动力不足、学习方法欠缺、学习习惯较差，因此，在教学中应注意学习方法、学习习惯的培养，倡导分层次教学，倡导自主、合作、探究学习。
三、设计理念
新课程要求教学过程要突出“以人为本”“以学生为本”的教学理念，突出“人与生物
圈”这一主题。《标准》明确规定，教师应指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书进行生物学教学的传统教学方法，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合《标准》要求，在教学过程中，力求以问题为先导，改变学生的学习方式，注重学生主动参与、乐于探究、交流与合作能力的培养，充分利用模型、图片、视频、PPT课件等资源，引导学生主动体验、积极思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学目标
知识性目标： 1.举例说明什么是软体动物？概述软体动物的主要特征 2.观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。 3.了解软体动物与人类的关系
技能性目标： 1.通过阅读分析， 养成良好的自学能力和分析归纳能力
2.通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学 实验能力
情感性目标： 关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物丰富多彩， 培养人与动物和谐共处的意识。
五、教学重点 1.概述软体动物的主要特征
2.通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征
六、教学难点 通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征 七、教学准备 1.到市场购买各种各样的软体动物
2.到蝗虫养殖基地收集蝗虫，饲养蝗虫。准备蝗虫的有关实验。
八、课时安排 1课时 九、教学过程 内容 导 入 新 课 教师活动 播放视频资料，鹬蚌相争，鱼翁得利的寓言故事，并提出问题： 学生活动 设计意图 创设情景，调动 鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么 故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？与人类的关系怎样？ 今天，我们就来学习软体动物和节肢动物这方面的知识。下面我们一起学习软体动物。 学生认真观看视频资料，积极思考，交流展示。 学生学习的积极性，引入课题， 贴切自然。 软 体 动 物 1.阅读课本，指导学生结合学案完成下列 问题： (1).蜗牛生活在什么样的环境？运 动器官是什么？ (2).河蚌生活在什么样的环境？运 动器官是什么？ (3).乌贼生活在什么样的环境？贝 壳退化为什么？ 2.实物展示：观察与总结 （1）.在观察活的海螺、花蛤、牡蛎 扇贝、乌贼时，指导学生用镊 1.学生认真阅读课本 通过问题设置，引 中的相关内容，并 导学生自主学习，培 进行圈点勾划。 养学生自主学习的能2.结合学案完成三个 力、归纳总结能力及 问题。 展示自学成果 亲自动手触摸它们的贝壳和身体，如实记表达能力。 亲身体验，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，同时 让学生认识软体动物的形态结构。 通过有意识的提问后进生及适时的鼓励，增强后进生同学的自信心，培养其学习的主动性。 通过直观教学让学生认识软体动物进一步促进学生的学习欲望。 子触一触它们的壳，触一触它们 录观察到的动物特 的身体，自己亲自感受一下。 （2）.引导学生以小组为单位进行观 察讨论交流。 （3）总结出软体动物的主要特征。 组织学生进行回答，通过观察实物及 前三个问题总结软体动物的主要特 1、 学生进行小组讨论、交流、归纳总结。 征，并进行交流。 征。（对于前三个问题，可有意识的让 2、 展示小组合作学 一部分后进生回答）适时点拨，并进 行归纳总结，帮助学生理解。 习成果。 过渡：我们的生活中接触过软体动物 吗？它与我们的生活有什么关系？ PPT课件展示：软体动物与人类的关 系的图片：第一组：食用、装饰、药 用、工业原料 第二组：危害农作物、传播疾病。 观察图片 思考并回答问题 节 肢 动 物 根据图片完成下列问题： 1.说出图片的内容 2.总结与人类的关系 联系生活实际，创设问题情景，进一步激发学生的学习欲望。 通过观看视频，提出问题，自然过渡到节肢动物的学习。 倡导学生主动参与实验，积极合作，勤于动手，乐于探究。 过渡：通过刚才的学习，我们了解了软体 动物的主要特征及与人类的关系。下面请 同学们观看视频思考下列问题： 视频：螳螂捕蝉，黄雀在后 1. 视频讲的是哪一个故事？ 2.故事中的螳螂和蝉是哪类动物？ 学生认真观看视频资料，积极思考，交流展示。 引导学生回答问题，并列举生活中常见 思考并回答问题 的节肢动物，节肢动物是世界上种类和 数量最多，分布最广泛的一类动物。那 么到底什么是节肢动物呢？下面，我们 以蝗虫为例介绍节肢动物。 分组实验：观察蝗虫 1.找一名同学阅读实验的目的要求、材 课前培训的小组长在 料器具、方法步骤、实验材料、方法 老师的指导下做好分 步骤，然后组织学生进行实验。 2.教师进行简要介绍。 工进行实验。 3.教师讲解，并引入实验：首先我们观 察蝗虫的形态特点。 阐述课本77页的目的要求，介绍材料 器具，让学生认识并清点材料用具， 注意仪器使用的讲解。 教师指导学生进行实物演示操作（实 物投影） PPT课件展示：合作探究一：观察蝗 虫的身体（小组合作) 教师强调注意事项： （1）用手或镊子捏蝗虫时用力不易过大 （2）在观察时防止蝗虫逃跑 （3）正确使用放大镜和镊子 引导学生结合学案完成下列问题： （1）蝗虫的身体分为哪几部分？ （2）说出1-9的结构名称。 （3）轻轻地捏一捏蝗虫的身体， 体会一下有什么感觉？ 学生用手或镊子捏蝗虫，使用放大镜观察蝗虫的身体 学生在老师的指导下讨论、交流。 进行比较，小组讨 锻炼学生的观察 和动手能力 以小组为单位进行讨论，促进学生之间的协作，提高解决问题的能力，活跃课堂气氛。 思考：坚韧的外骨骼对蝗虫有什么意 论 ，达成共识。 义呢？ 引导学生注意小组成员的分工与合作， 组织各学习小组之间的学习成果展示， 并给予适当的评价，对于难度较大的问 题，适时点拨，并进行归纳总结，帮助 学生理解。 在观察蝗虫身体的这个实验过程中，学 生观察的很认真，很仔细，完成的很好。 希望同学们继续努力完成下面的任务， 接着观察蝗虫翅的特点。 PPT课件展示：合作探究二： 观察蝗虫的触角（小组合作) 教师强调正确使用放大镜观察蝗 虫的触角。 学生在老师的引导下用放大镜观察蝗虫触角的特点。 通过实验让学生直观了解蝗虫触角的特点，利于学生理解和掌握。