3. 学校管理基本职能有哪些？ 4. 简述计划环节的任务、要求和作用 5. 简述执行环节的任务、作用和管理活动 6. 简述检查环节的意义、方式和管理活动 7. 简述处理环节的任务、作用和管理活动
第五章 学校管理方法（8学时）
【学习目的与要求】
本章要求了解学校管理方法的分类，技术与方法的关系，四种一般学校管理方法的特点和利弊，目标管理法和质量管理法的含义、特点，质量目标管理的可行性以及与目标管理和全面质量管理的关系；掌握学校管理方法的含义和特性、学校目标管理法和全面质量管理法的管理过程及利弊，质量目标管理的构成。
本章学习的重点是四大学校管理一般方法的要求及反思，学校目标管理和质量管理的过程，质量目标管理的构成及其作用；本章学习的难点是学校管理方法的基本属性，质量目标管理的策划、实施与监控、成果检验和质量问题改进。
本章学习除了全面掌握上述各知识点外，要求认真阅读参考资源中的文章，分析案例中的问题，并搜集学校管理中各种方法应用的利弊，运用所学的知识指导学校管理实践。 【课程内容】
第一节 学校管理方法概述
一、学校管理方法的界定 （一）学校管理方法的含义 （二）技术与方法的关系 二、学校管理方法的特性 （一）学校管理方法的基本属性 （二）学校管理方法的基本特点 三、学校管理方法分类 （一）按层次分类 （二）按类型分类 第二节 学校管理的一般方法
一、教育方法
（一）教育方法的特点 （二）教育方法的利弊 （三）教育方法的实施 （四）教育方法的反思
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二、行政的方法 （一）行政方法的特点 （二）行政方法的利弊 （三）运用行政方法的要求 （四）行政方法的反思 三、法律方法
（一）法律方法的特点 （二）法律方法的利弊 （三）法律方法的作用 （四）法律方法的实施 （五）法律方法的反思 四、经济的方法 （一）经济的方法特点 （二）经济方法的利弊 （三）经济方法的实施 （四）经济方法的反思 第三节 学校管理特殊方法
一、目标管理方法
（一）学校目标管理的界定 （二）学校目标管理的过程 （三）目标管理的弊端 二、全面质量管理
（一）学校质量管理的界定 （二）学校教育质量管理的过程 （三）学校质量管理的不足 第四节 学校质量目标管理
一、质量目标管理的界定 （一）什么是质量目标管理 （二）实施质量目标管理的必要性 二、目标管理与全面质量管理的兼容性（一）相似点 （二）不同点
三、质量目标管理的可行性 （一）质量是学校的生命 （二）吻合学校传统管理
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（三）超越学校传统管理 （四）有成功借鉴的先例 四、 质量目标管理的解说 （一）质量目标策划
（二）质量目标的实施与监控 （三）质量目标成果检验 （四）质量问题改进
【课后练习】
1. 学校管理方法的基本属性是什么？ 2. 学校管理方法的基本特点是什么？ 3. 简述教育方法的特点与利弊。 4. 简述行政方法的特点、利弊与要求。 5. 简述经济方法的特点利弊与实施要求。 6. 简述法律方法的特点利弊与实施要求。
7. 反思教育方法、经济方法、法律方法和经济方法在学校管理中的适用性。
8. 简述学校目标管理的特点、过程和弊端。 9. 简述全面质量管理的特点、过程和弊端。 10.试析质量目标管理的流程及其可行性。
第六章 学校领导者（6学时）
【学习目的与要求】
本章要求了解领导与管理、领导者与管理者的界定，学校领导者的职责，发达国家校长素质要求，弄清楚校长权力的种类，校长的任用、地位、职责，我国校长的素质结构，校长职业化、校长职级制、校长问责制的含义、实施目的及要求等，掌握职业化校长行为准则、校长职级制的实施及校长问责制中问责的主客体，问责事由及问责的范围、程序、处理和保障。
本章学习的重点是校长权力、职业化校长行为准则、校长职级制的实施及校长问责制的定位及构成；本章学习的难点是校长问责制的依据中的委托——代理理论、权力制约理论，校长问责制的构成中的问责的程序、处理及保障。
本章学习除了全面掌握上述各知识点外，要求认真阅读参考资源中的文章，分析案例中的问题，并搜集与学校领导者有关的问题，运用所学的知识进行剖析。 【课程内容】
第一节 学校领导者概述
一、领导与领导者界定
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（一）什么是领导 （二）领导与管理的异同 （三）领导者与管理者 （四）领导力 二、学校领导者
（一）学校领导者的界定 （二）学校领导者的职责 （三）学校领导方式 （四）学校领导班子结构 第二节 校长管理
一、校长管理概述 （一）校长的任用 （二）校长的地位 （三）校长的职责 二、校长权力 （一）权力的特征 （二）权利与权力的异同 （三）用权的原则 （四）校长权力的种类 三、校长素质 （一）素质的界定
（二）校长素质的基本特点 （三）发达国家校长素质要求 （四）我国校长素质结构 四、校长职业化
（一）校长职业化的含义 （二）校长职业化的意义 （三）职业校长的产生 （四）职业化校长行为准则 五、校长职级制
（一）为什么要实行校长职级制（二）校长职级制的本质 （三）校长职级制的目的 （四）校长职级制的实施 第三节 校长问责制
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一、校长问责制概述 （一）校长问责制的界定 （二）校长问责制的特征 （三）校长问责制的定位 （四）校长问责制的意义 二、校长问责制的依据 （一）委托——代理理论 （二）权力制约理论 三、校长问责制的构成 （一）问责的主体 （二）问责的客体 （三）问责事由 （四）问责的范围 （五）问责的程序 （六）问责的处理 （七）问责的保障
【课后练习】
1. 试析领导与管理、领导者与管理者的异同。 2. 什么是领导力？怎样认识领导力的本质？ 3. 简述学校领导者的职责。 4. 简析学校领导班子结构。
5. 简析不同的校长任用方式的利弊。 6. 简述校长的职责。 7. 试析校长权力的种类。 8. 怎样理解校长职业化？
9. 简述校长职级制的意义、本质、目的及其操作。 10.
第七章 教师管理（8学时）
【学习目的与要求】
本章要求了解教师人力资源管理、教师职务聘任、教师职业生涯管理、国外关于教师职业生涯发展的理论等与教师管理有关的基本概念，弄清楚教师职业生涯管理的基本要求、职业倦怠的形成机制及形成过程，掌握教师职业倦怠的防治方法，能应用所学习的教师管理的相关知识对我国教师管理中的有关现象进行分析和判断。
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简述校长问责制的特征、意义、作用、依据和内容。