=45
答：乙数是45． 故答案为：45．
【点评】本题重点考查了学生对求比一个数的几倍少几的数是多少，计算方法的掌握． 4.甲数是25，比乙数的2倍少5，乙数是 ． 【答案】15． 【解析】
试题分析：根据题意可知，如果甲数再加上5就是乙数的2倍，据此根据已知一个数的几倍是多少，求这个数用除法计算，可求出乙数是多少． 解：（25+5）÷2 =30÷2 =15
答：乙数是15． 故答案为：15．
【点评】本题的重点是让学生理解甲数再加2就是乙数的2倍，然后再列式解答． 5.两个数的商是25，如果被除数和除数都扩大8倍，商是 ． 【答案】25． 【解析】
试题分析：根据商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变；据此解答．
解：由商不变性质可得：两个数的商是25，如果被除数和除数都扩大8倍，商不变，仍是25；
故答案为：25．
【点评】解答此题应明确：只有被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商才不变．
6.2300先乘10，再除以100，商是 ． 【答案】230 【解析】
试题分析：先算2300乘10，所得的积再除以100即可． 解：2300×10÷100 =23000÷100
=230． 答：商是230． 故答案为：230．
【点评】根据题意，先弄清运算顺序，然后再列式进行解答．
7.把149695000四舍五入到万位是 ，四舍五入到亿位是 ，用“去尾法”得到 万，用“进一法”得到 亿．
【答案】14970，15，14969，2． 【解析】
试题分析：四舍五入到万（亿）位就是求近似数，对万（亿）位的下一位千（千万）位上数字进行四舍五入，然后去掉尾数加上计数单位“万（亿）”，用去尾法改写成用“万”作单位的数，就是在万位后面点上小数点，把小数部分舍去，再写上“万”；用进一法改写成用“亿”作单位的数，就是在千万位后面点上小数点，向整数部分进一，再写上“亿”据此解答即可． 解：14969 5000≈14970万 14 969 5000≈15亿
149695000=14969.5万≈14969万 149695000=1.49695亿≈2亿 故答案为：14970，15，14969，2．
【点评】本题主要考察多位数的近似数求法，注意带计数单位． 8.一个数由3个千万、5个百万和4个百组成，这个数是 ，读作 ． 【答案】3500 0400，三千五百万零四百． 【解析】
试题分析：3个千万是3000 0000，5个百万是500 0000，4个百是400，数由3个千万、5个百万和4个百组成的数是3000 0000+500 0000+400=\；根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数．
解：这个数写作：3500 0400； 3500 0400 读作：三千五百万零四百． 故答案为：3500 0400，三千五百万零四百．
【点评】本题是考查整数的读、写法、组成．分级读、写或借助数位表读、写数能较好的避免读、写错数的情况，是常用的方法，要熟练掌握． 三、判断题
1.254﹣（47+54）=254﹣54+47 ．（判断对错）
【答案】× 【解析】
试题分析：利用减法的简便运算，254﹣（47+54）=254﹣54﹣47即可得解． 解：因为，254﹣（47+54） =254﹣54﹣47
所以，254﹣（47+54）=254﹣54+47是错误的； 故答案为：×．
【点评】考查了运算定律与简便运算，四则混合运算．注意运算顺序和运算法则，灵活运用所学的运算律简便计算．
2.（546﹣207）﹣93=546﹣（207+93） ．（判断对错） 【答案】√ 【解析】
试题分析：根据整数四则混合运算的顺序，分别求出（546﹣207）﹣93与546﹣（207+93）的结果，再比较判断． 解：（546﹣207）﹣93 =339﹣93 =246；
546﹣（207+93） =546﹣300 =246；
所以，（546﹣207）﹣93=546﹣（207+93）． 故答案为：√．
【点评】本题关键是求出各个算式的结果，然后再比较解答． 四、选择题
1.比一个数的4倍多10是90．这个数是（ ） A．130 B．20 C．25 D．370 【答案】B 【解析】
试题分析：根据题意，先算90﹣10，所得的差是这个数的4倍，然后再除以4即可． 解：（90﹣10）÷4
=80÷4 =20．
答：这个数是20． 故选：B．
【点评】根据题意，先弄清运算顺序，然后再列式进行解答． 2.看图所示，计算教室面积的正确列式是（ ）
A．（250+18）÷4 B．250÷4﹣18 C．（250﹣18）×4 D．（250﹣18）÷4 【答案】D 【解析】
试题分析：知道礼堂面积是250平方米，礼堂面积比教室面积4倍还多18平方米，等量关系式是；教室面积×4+18=礼堂面积，所以教室面积=（礼堂面积﹣18）÷4，把数代入计算即可解答．
解：（250﹣18）÷4 =232÷4 =58（平方米） 故选：D．
【点评】解答此题要知道教室面积×4+18=礼堂面积这一关系式，再用加减乘除法的互逆关系解答． 五、解答题
1.在“一日捐”活动中，四年级捐款120元，五年级比四年级捐款的2倍少6元．五年级捐款多少元？ 【答案】234元 【解析】
试题分析：根据“五年级比四年级捐款的2倍少6元，”得出五年级捐的钱数=四年级的钱数×2﹣6，由此代入数据列式解答即可． 解：120×2﹣6 =240﹣6 =234（元）
答：五年级捐款234元．
【点评】关键是找出数量关系式：五年级捐的钱数=四年级的钱数×2﹣6，列式解答即可． 2.纺织厂织一批布，第一周织了2708米，第二周比第一周多织了48米，第三周改进了工艺，比第二周的2倍少织了1060米，第三周织了多少米布？ 【答案】4452米 【解析】
试题分析：先用第一周织布的米数加上48米，求出第二周织布的米数；由于第三周比第二周的2倍少织了1060米，则用第二周织布米数乘上2再减去1060就是第三周织布的米数． 解：（2708+48）×2﹣1060 =2756×2﹣1060 =5512﹣1060 =4452（米）
答：第三周织了4452米布．
【点评】先根据加法的意义求出第二周织布的米数，再根据求一个数的几倍是多少，用乘法求出第二周的2倍是多少，再根据减法意义解答即可．
3.王老师每分钟打字125个，比学生小王每分钟打字的2倍还多25个，两人一分钟共可以打字多少个？ 【答案】175个． 【解析】
试题分析：先用王老师打字的数量减去25个，求出学生小王的2倍，再除以2即可得到学生小王每分钟打字的个数，然后把两人每分钟打字个数相加即可解答． 解：（125﹣25）÷2+125 =100÷2+125 =50+125 =175（个）
答：两人一分钟共可以打字175个．
【点评】解答本题关键是根据：已知一个数的几倍是多少，求这个数用除法求出学生小王每分钟打字的个数．
4.两个修路队合修完一条公路．甲队修了100千米，比乙队修的3倍少5千米．这条公路长多少千米？ 【答案】135千米． 【解析】