六 教学进度安排 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
若羌县第二小学 二零一二年二月二十九日
时间 9.3-9.7 9.10-9.14 9.17-9.21 9.24-9.28 10.1-10.5 10.8-10.12 内容 1、看看我自己 2、故事启示 3、情绪你我他 4、雨过天晴 国庆节放假 5、学习路上我和你 教师节 国庆节放假 古尔邦节 期中考试 元旦 备注 10.15-10.19 6、伸出援手 10.22-10.26 7、记忆高手 10.29-11.2 11.5-11.9 8、快速记忆的妙方 9、我的小天地 11.12-11.16 10、亲密一家人 11.19-11.23 11、珍珍的零用钱 11.26-11.30 12、合理消费 12.3-12.7 13、我有好点子 12.10-12.14 14、可爱的社区 12.17-12.21 15、有您的服务，真好 12.24-12.28 12.31-1.4 1.7-1.11 复习 考试
第二课 故事启示
教学目标：
1．知识目标：帮助学生了解每个人都有与众不同的个性，并了解自己的个性特征。
2．能力目标：帮助学生形成意愿，并培养主动完善自己的个性。 3．情感目标：培养学生的观察力和善于发现问题的能力。
教学重难点：坦然面对自身存在的不足、弱点，发展各项优势，弥补个性劣势。
课时安排：一课时
教学过程：
一、准备活动：渔夫和金鱼的故事
教师说明：老师今天要先给大家讲个故事，希望大家认真听，并回答老师下面所提出的问题。
1.教师讲述《渔夫和金鱼的故事》。 2.教师请学生自由发言： （1） 在这个故事中，你最喜欢的是谁？最不喜欢的是谁？为什么？ （2） 这些角色在故事中做了什么？他们为什么会这样做？
3.请学生将学生用书翻至第6页，把故事中每个角色的个性特征（或对他们的看法），填在相应的圆圈中。 4.学生在全班自由分享。 5.教师引导学生思考并回答：
（1）最后，故事的结果如何？为什么会有这样的结局？ （2）每个角色的个性对故事结果有没有影响？影响在哪里？
（3）自己是否也有由较强德格县特征带来的愉快或不愉快的经历？ 教师小结：故事也可以折射出真实的人生。在日常生活中，个性也深深影响着每个人的言谈举止、学习工作，决定着很多事情都的结果。 二、发展活动：个性知多少
教师说明：有的人常表现的很自信，有的人却总是不太喜欢自己，其实每个人的个性特征中都有令自己满意和不满意的部分，你能发现它们并客观地看待他们吗？
1.请学生将学生用书翻至第7页，阅读活动引导语并看图。
2.请学生从书后附件（一）中选择“我最满意的个性”“我最想改善的个性”，分别为3-5个，贴在第7页相应位置上。 3.学生思考书上的两个问题，并填写答案。 4.请学生在小组中分享并讨论： （1） 自己最满意的个性有哪些？它带给自己（生活上）什么样的影
响？ （2） 自己最想改善的个性是什么？为什么？希望怎样改善？ 5.师生共同讨论：如何改善自己个性上的不足？
教师小结：良好的个性会带给你愉快的心情、众多的朋友、学习的进步；不良的个性特征容易让你感觉时时、事事不如意。 三、综合活动：
1. 请学生分享本课学习的感受。
2. 教师简单介绍每个人的个性特征都不相同，但都有优点和不足。 3. 教师总结：发挥自己个性上的优点，改进自己个性上的不足，可以让你对自己更满意，同学也更愿意向你学习、和你做朋友。 四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第三课 情绪你我他
教学目标：
1．知识目标：帮助学生试着体会失去心爱东西时的感受。 2．能力目标：帮助学生认识情绪、感受不同的情绪体验。 3．情感目标：帮助学生学习如何表达自己的情绪。 教学重难点：
了解每个人都会有积极情绪与消极情绪，学会表达自己的情绪并勇敢面对。
课时安排：一课时
教学过程：
一、准备活动：情绪你我他
教师说明：每天都会发生很多时期，都会带给我们不同的心情。这天，小强遇到了一件事，让他的心情有所改变。 1.请同学们打开学生用书第9页，仔细观察图片。 2.学生阐述每幅图的图意。 3.教师解说图意。
4.教师请学生思考并回答学生用书第10页上的几个问题： （1）小强为什么会这么难过？
（2）如果事故中的主角是自己，你又会怎么做？
（3）自己是否有过失去心爱的东西经历？具体过程是怎样的？ 5.引导学生思考：发生不愉快的事情时，怎样处理自己的不良情绪比较好？并在学生用书第10页选项前的（）中画“√”。 6.教师可统计各种选项的选择人数。 7.教师对不同处理方式简单加以解释。
教师小结：既然每个人都会有心情不佳的时候，那就为自己找些好方法吧。
二、发展活动：情绪万花筒
教师说明：看了刚才的故事，你是否也想起了自己的很多经历？现在，就请大家说说自己的心情故事。
1.教师介绍情绪有很多种，常见的有快乐、伤心、愤怒、紧张、害怕等，并请各组组长来抽取情绪卡片，每组一张。
2.每名学生围绕本组所抽取的卡片上写的情绪，回忆自己经历的事情。
3.学生在学生用书第11页上填写有关这件事情的系列问题。
4.分组讨论：分享发生在自己身上的与卡片上所写情绪有关的事件。 （1）时间是何时？ （2）地点在哪里？ （3）当时有哪些人？ （4）当时发生了什么事？ （5）当时的心情怎样？ （6）当时自己有哪些行为？
（7）现在看来，对于当时自己的行为，哪一点做得比较好？哪一点可以做得更好？
教师小结：快乐不是别人给你的，而是你自己感受到的，只要你学会处理不良情绪，快乐就会常伴在你身边。 三、综合活动： 1.教师总结：
在学习生活中，我们每个人都会遭遇令人不愉快的事件，产生不良情绪。了解自己的情绪、适当表达自己的情绪、勇敢地面对自己的情绪，是及早走出不良情绪的第一步。 2.家庭作业：
想一想你在学习、生活中遭遇过哪些困难或挫折，准备学习下一单元时分享。 四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第12页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。