第九课 我的小天地
教学目标：
1．知识目标：帮助学生省察个人目前在家拥有的学习环境，了解其对学习的影响。
2．能力目标：培养学生自主、自动参与活动的能力。。
3．情感目标：通过指导学生通过生活空间的安排或调整，为自己创造更好的学习环境，提高学习效率。 教学重难点：
通过生活空间的安排或调整，为自己创造更好的学习环境，提高学习效率。
课时安排：一课时
教学过程：
一、准备活动：现实小空间
教师引导：我们每个人都有自己的家庭学习小天地，它对我们的学习有着很重要的影响。让我们一起走进自己的学习天地吧！ 1.教师请学生观察学生用书第33页的图。
2.请学生在最类似于自己学习环境的图下（ ）中画“√”；如果学生用书中的图与实际情况不符合，则请学生在“其他”处，简要写出（或画出）个人的学习环境现况。
3.任务完成后，学生针对以下问题自由发言：
（1）你认为比较理想的家庭学习环境应该是怎样的？ （2）学习空间中，你可以自己管理的部分有哪些？
4.学生将自己的想法与同学交流的要点简要记录在学生用书第34页的横线上。
教师小结：部分同学的家庭学习环境可能无法改变，但有的部分是可以利用现有的条件重新安排整理、合理规划的。 二、发展活动：空间小创意
教师引导：我们每个人都有自己的家庭小空间，目前也许不是最理想的，那么，我们理想的家庭学习环境应该是什么样的呢？
1.请学生参考学生用书第33页上的图，根据自己的看法，发挥自己的创意，用彩色笔在第35页上画出理想的家庭学习环境。 2.请学生选择回答画图下的问题。
3.学生自由分享。
教师小结：五彩纷呈的图画展示出了同学们的创意，也表达了同学们专心学习的愿望。 三、综合活动： 教师总结：
1.每个人来自不同的家庭，拥有不同的生活环境，我们应尊重每个人的生活环境。
2.要懂得珍惜个人现有的学习环境，也许这不是最佳状况，但你可以靠自己的力量把它安排整理好，至少保持整齐清洁。
3.应设法将自己现有的环境做调整以便更好地学习，但务必要在不造成家人不便的前提下进行。 4.具体做法：
（1）可以利用适当的机会与家人共同讨论如何更合理的安排学习环境。
（2）自己动手，经常对学习环境加以维护和整理。 四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第36页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第十课 亲密一家人
教学目标：
1. 引导学生感受亲情给自己带来的温暖。
2. 指导、鼓励学生学会向家人表达感恩与关怀之意。 教学重难点：
让学生试着表达出自己和家人的关系以及平时相处的情形，进而激励他们去改善和家人的关系。 课时安排：一课时
教学过程：
一、准备活动：亲情一二三
教师引导：同学们，家是一个温暖的地方，家人给了我们太多太多的爱，让我们一起去重温亲情带给我们的难忘时刻。
1.教师请同学说说家长有哪些成员，与家人相处的情形是怎样的？ 2.请学生将学生用书翻到第37、38页，针对5个生活情境填答。 3.学生在小组内分享。
教师小结：家庭生活的点滴都印刻在你的头脑中，从这些细节可以看到家人间的互动，有很多温馨时刻令人难以忘怀。 二、发展活动：说出你的爱
家给了我们太多的温暖，亲人给了同学们太多的关爱，对于家人在生活上的照顾、学习上的帮助、情感上的支持，想想该怎么去回报他们呢？
1.教师请学生说说有哪些方法可以使自己与家人更亲密，增强亲子间的互动、沟通。
2.请学生尽量发表自己的意见，随后填写在学生用书第39页的横线上。
3.请学生用学生用书附件（二）的材料为家人制作“温馨卡”。 4.学生自愿在小组中读一读自己写在“温馨卡”上的话。 5.学生可在全班说一说此时的心情与感受。
教师小结：将你心中的爱表达出来，可以写、说，更可以做，同学们一定会发现回报要有实际行动哦！ 三、综合活动： 教师总结：
1.鼓励学生和家人建立亲密、融洽的关系。
2.引导学生适时以实际行动或送温馨小卡片的方式，传递对家人的关怀，表达感谢之意。 四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第40页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。