江苏省黄桥中学分校教学管理制度
为了规范教学行为，克服教学的主观随意性，减少低效或无效的教学行为，提高教学效益，特制订以下教学常规。
本常规包括课前准备、课堂教学、课外作业、课外辅导、课外活动、测查评价、总结反思等七个环节，要求教师在教学活动中自觉依据规范操作。
一、课前准备
（一）前期准备(理论、理念)
教师要首先研读新课程标准、教材，分析学情。
1、研读新课程标准：教师不仅要站在课程实施者的角度认真学习标准，而且要站在课程开发者的高度理解标准的精髓，为创造性的开发、加工、使用教材奠定基础。
2、研读教材：教师研读教材，是为了理解教材；理解教材是为学生提供学习活动基础，是师生互动的重要资源；在此基础上再创新地运用教材。
3、分析学情：教师既要从整体上分析学生已有的知识结构、学习能力，更要分析不同学生之间的差异，以提高教学的针对性。
（二）备课要求
备课是教学工作的基础，精心备课是取得良好教学效果的保证。 （1）个人初备
1、把握正确的教学理念，了解本班学生的基本情况，收集相关的教学资料，熟悉要教的教材是课前准备的重要组成部分。
2、要以高度负责的精神，精心备课，不上无准备的课。备课要做到“五备”：备课标，备教材，备教法，备学法，备学生实际。
3、要认真编写教学计划。教学计划包括：①学期或学年教学计划：②单元或课题教学计划；③课时教学计划(教案)。课时计划要重视教学过程的设计。教案设计与撰写应包含以下内容：课题，课型，教学目标，重点、难点，教学方法，使用的教具与辅助教学手段，教学过程，学生活动，板书设计，作业布置，教学后记（反
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思）。其他的内容则可视教学的具体情况而定。
（2）集体备课
1、在个人初备的基础上要进行集体备课，集体备课应做到“四定、五性”。“四定”即定时、定人、定制度、定目标；“五性”即固定性、全员性、目的性、规范性、程序性。每周安排两次集体备课(说课、听课、评课等)，明确章节教学目标、教学方法、学生活动、测评方式等等。每次活动应有记录。以年级备课组为单位，设组长一名。每次备课要有主讲人及具体的备课目标，以研究解决教学中的共性问题为主。
2、各组在集体备课的基础上编写高质量的一体化教学案，形成具有学科特色的校本资料。鼓励教案呈现形式多样化，可采用文本、图文结构、电子化教案等多种形式，充分利用现代信息技术来提高教学的效益，充分利用丰富的网络资源来为教学服务。
（3） 个人复备
鼓励教师发挥自己的个性，在教学风格上提倡百花齐放，而不强求方法上的统一。任课教师在一体化教案的基础上根据各班的学情再进行二次备课，通过再加工形成个性化教案，以提高讲课的针对性。
二、课堂教学
课堂教学是教学工作的中心。教师应上好每一堂课，力求课堂教学的高质有效。 1、要依据新课程标准和教学计划，保证教学有序地进行。要遵循学生的认知规律和学科特点，防止随意性。
2、必须用普通话讲课，要精神饱满，教态自然；教学思路清晰，语言规范，板书工整，布局合理；教学艺术性强，善于启发学生思维，开发学生智力。
3、每堂课应依据课前设计的教案进行授课，不允许无准备、无教案上课。 4、要认真组织教学，要管教管导，妥善处理课堂上出现的问题，保证课堂教学顺利进行。
5、仪表端庄，教态自然，手势得体，语言准确生动、规范精练，具感染力。板书、图示设计合理，字迹清楚、工整、绘图规范，(电化)教具使用操作熟练。
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6、教学过程要层次分明，思路清晰，重点突出；讲解符合科学性，不出知识性错误。
7、充分贯彻“师生互动、讲练结合”的课堂教学模式，要结合教学内容和学生的年龄特点，提供学生参与课堂学习活动的时间和方式(如阅读、讨论、实验、解题、练习等)。要讲练结合，每堂课应有l 0至1 5分钟的时间让学生独立练习，并加强对后进生的指导；要注意信息反馈，有效调控教学进程，做到师生互动。依据文理科教学渗透化的原则，在科学与人文的通融中，提高学生的学习品质，各备课组将梳理出的重点、难点问题的形式呈现出来，放手让学生讨论，随后要有相应的例证题，当堂训练题，以便巩固，坚决杜绝满堂灌。坚持在讲中练，在练中讲，实现知识与能力的迁移。
三、课外作业 (一)精选作业内容
1、布置作业的类型可分为：巩固性习作(必做题)；拓展性习作(选做题)；思考性习作；课题研究(小组合作完成)；社会实践；网络学习等等。
2、布置作业
(1)题目要精选，具有明确的目的性和针对性、题量及难易要适度。
（2）作业设计体现层次。满足不同层次学生的需求，让优等生吃好、中等生吃饱和后进生能吃。
(二)作业批改
1、作业批改的方式有“全收全改”、“部分批改”、“当面批改”、学生自改、学习小组互改等多种形式。教师要加强方法上的指导，培养学生自己订正错误、修改文章的习惯和能力，教师批改必须占作业总量的70%以上。总之作业要做到“四精”、“四必”，“四精”即精选、精练、精讲、精查；“四必”即有做必收，有收必改，有改必评，有错必纠。
2、要求批改认真，并作好记录，并帮助、指导学生分析错误，及时订正，定期进行讲评。
3、每次布置的作业，数量要适中，要兼顾各个学科的作业量，要让学生有充分
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的自学机会与休息的时间，要考虑到学生的全面发展。
四、课外辅导
辅导是全面提高教学质量的辅助手段，是面向全体学生落实教学计划的一项重要措施。
1、要贯彻因材施教的原则。辅导要尊重学生的个性发展，不要搞成变相的知识灌输。
2、辅导不是补课，不能停留在单纯的知识辅导上，要帮助学生明确学习目的，掌握正确的学习方法，培养自主学习的能力。对学习困难较大的学生，要倍加关心，鼓励其树立信心，克服困难，提高学习能力。
3、要有辅导计划，但辅导的形式可以灵活多样，可采用集体辅导、小组辅导、个别辅导等形式，以不过多占用学生的时间为宜。
4.高三年级要狠抓中等生补差工作，这是高考质量提升的新的增长点，老师要做到“眼中有人、心中有数、手中有术”。
五、课外活动
课外活动是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延伸和必要补充，是促进学生全面发展的重要途径。课外活动包括课外的研究性学习活动、学科社团活动、和参观访问活动等实践活动，举行课外活动要注意以下几个方面：
1、要发挥学生的主动性、独立性和创造性，让学生充分享受来自实践的快乐。 2、要有目的性、计划性，要发挥老师的指导作用。
3、以提高学生的兴趣及参与意识为前提。活动形式力求多样灵活，应注意到学生的年龄特征，要讲求实效，不加重学生的负担。
六、测查与评价 (一)学业成绩测查
1、在一章教学结束之后安排一次单元测验(部分章节可采用开卷形式)，期中、期末各进行一次测查。
2、某些章节，不宜书面考试，教师可依据特定的学习形式采用特定的学习活动方式，如课题研究、社会实践、查阅资料、课外小论文等形式作为评价方式。
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(二)重视、抓好规范练习
（1）坚持规范练习。高一月考、高二、高三每两周一大练，要求认真制卷，精选试题，确保质量，切实把握几个命题原则：纠错原则、滚动复习原则、基础原则、拼凑原则等，认真组织考试阅卷工作，规范学生的解题习惯与思维习惯。每周利用一节课进行一次小练习，主要针对基础知识的督查和错题的纠正。
（2）对每次考试的成绩进行认真分析。做到分析有力度、有深度、有广度、有信度。不仅分析各科、各班、各位老师的成绩现状，还要分析成绩的变化度、学生的薄弱学科等等。通过分析，明了情况，及时扬长补短。
（3）备课组建立错题库。每次规范练习，尤其要将中等生的错题由各科任教师统计好，经过备课组长汇总形成电子档案，错题档案可根据错误率分成A→D四档，并有错因分析，各组要充分利用好错题库，进行滚动纠错。
（4）对于考试试题应及时进行有针对性的讲评。做到集中讲解与个别辅导相结合。
七、总结与反思 (一)教学总结
1、教学总结可从学生在课堂上“学”的行为、表现、结果来反思教师的教学行为，具体来讲，可从以下五个方面来进行总结：
（1）教学目标(包括知识目标、能力目标、情感、态度价值观目标)达到了多大程度。
（2）教学的内容和过程是否具有(1)科学性；(2)合理性；(3)针对性；(4) 启发性。
（3）在教学的策略、机智方面，是否做到了：(1)步骤设计新颖、紧凑、有序，以认知策略指导学法，帮助学生构建认知结构。(2)教材处理不拘泥于课本，知识教学、技能训练、能力培养体现全过程，重在知识转化为能力。(3)在激励学生方面，是否善于用鼓励性言词、行为或象征的形式赞赏学生的独特见解和创造精神，体现人文关怀。
（4）在基本素养方面，(1)教学组织是否组织准备充分，教学环节紧凑，节奏
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