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三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 教学后记：
14 我的家乡变了样
一、教学目标
1．让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。
2．发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。 3．培养学生收集、整理信息的能力。 二、活动准备
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1．组织学生收集表现家乡过去和现在情况的照片、图片（能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影响）。
2．组织学生了解家乡的过去，并做好记录。
3．指导学生从一个侧面，通过绘画，反映家乡现在的面貌或过去的样子。 三、教学过程 （一）找变化
1．明确任务：了解学校附近社区最新的变化，或了解学校附近社区某个地方过去的样子。做好记录，准备汇报。
2．学生分组自由活动。
（1）可以寻找学校附近道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。 （2）可以询问学校里的工作人员，了解学校过去的情况。
（3）农村学生可以调查学校附近的农户和老人，了解学校附近社区过去的样子，甚至了解农民家庭的变化。
（二）说变化
1．各组学生可以采取新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的情况。
2．教师：家乡的变化远不止我们刚才了解的这些，课外我们还收集了很多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料，把这些资料展示出来吧！
3．学生把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来，可以将资料分为过去和现在两个展区，贴在黑板上或墙壁上。
4．学生参观，自由发表看法，也可以向提供资料的学生提问题。 5．讨论交流：这些年家乡发生了哪些变化。 学生自由谈。 （三）谈感想
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1．教师提问：看到家乡的变化这么大，家乡人的生活越变越好，你有什么感想？你知道是什么原因让家乡变化这么大吗？
2．学生自由谈感想。
3．教师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法，也可以播放一些宣传片。 （四）出点子
1．教师：家乡的变化给我们带来了美好生活，同时也带来了一些问题（出示教材中家乡环境被污染的图片），看到这些图片你有什么感受？你是否还发现了另外一些这种变化？
2．学生谈感受。
3．教师：你能为家乡出些金点子，让我们的家乡变得更加美丽吗？ 4．学生出点子（如：植树、清扫垃圾，等等）。 教学后记：
15 家乡明天更美好
教学目标
1．了解家乡当前的基本情况，引导孩子们大胆想像家乡明天的美景，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情；
2．让学生熟悉家乡的物产，培养初步的动手设计、包装、宣传能力。 教学过程 一、看图导入
1．实物投影出示书中的度假村图，让学生说说感受。
2．师：这么美的地方!怪不得这个小女孩自豪地说：“我们村昨晚上电视了，来度假的人会更多哦!”
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3．还有好消息：他们村里要建幼儿园，学校也要盖新楼了，看来他们的家乡越来越美了。 4．师揭题：我们相信，我们的家乡明天也会更美好。 二、我来做个小向导
1．讨论我们的家乡正在建设些什么呢？ 四人小组合作讨论，推荐一名小向导作介绍。
2．根据学生的介绍，师出示课件画面，让学生再作补充介绍，如：修砌河堤、新建高校、开发风景区等。 三、我是小小设计师
1．师：我们家乡在父老乡亲们的努力下，正发生着日新月异的变化。你们现在个个是小小设计师，用你们聪明的头脑和灵巧的手设计家乡的明天吧! 学生动手操作。
2．实物投影出示部分作品，请这些“设计师 ”上台说明设计意图，并请同学提出更好的意见或建议，使这些设计更加合理。 3．设计师们对作品做修改。
4．师：家乡变了样，家乡的变化是不是都值得高兴呢？家乡的变化给我们带来了美好的生活，也带来了一些思考。你看到我们的生活中有些什么不太让人满意的现象吗？你有什么想法？你觉得我们应当怎样做？ 学生自由交流 四、总结
今天，我们通过汇报自己社会调查的资料，真真切切地感受到了我们的家乡——柳州正在发生日新月异的变化。经济发展，文化繁荣，生活安定，环境优美。作为一名柳州市的小市民，我们由衷地感到自豪。 教学后记：
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16 我喜欢过年
教学目的：
通过教学，使学生了解过春节的一些习俗，感受过年的热闹气氛，体会过年人与人之间互相祝福、互相问候的美好感情，培养学生的动手能力与合作精神。 教学过程：
一、联系实际，交流过年的趣事感想。
1、小组交流：你家是怎么过年的？过年时有什么让你高兴、让你难忘、让你觉得有意义的事情吗？
2、师生互动，交流上述问题。 二、表达创作，布置过新年的欢乐场面。
1、分组合作，布置过新年的欢乐场面。（挂灯笼，贴福字，贴春联，贴财神等） 2、师生交流有关春节习俗的小常识。如\福\字为什么倒贴，春联该怎么贴？窗花、财神有什么象征意义。
三、情境表演，体会过年的快乐气氛。
1、分组合作，选题讨论该怎么表演。 2、分组上台表演。 （1）一家人一起吃团年饭。
（2）小伙伴们一起去敬老院爷爷奶奶拜年。 （3）小朋友们一起放烟花爆竹。 （4）一家人一起看春节晚会。 四、知识拓展，了解少数民族的春节习俗。
1、看录象：傣族的泼水节。
2、教师介绍：傣族的春节习俗：傣历年-----泼水节。 3、学生讨论交流：你还知道哪些少数民族过年的习俗呢？
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