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4、小结：我们可以通过查阅书报资料、上网查寻、咨询他人等方式获得丰富的知识。 五、激发情感，赠送新年礼物。
1、教师表演：我整备了一份新年礼物（出示中国结），想送给台湾的小朋友，你知道中国结代表了什么意思吗？
2、你有什么话想让我捎给台湾的小伙伴吗？
3、你准备了是什么新年礼物？想送给谁呢？有什么祝福的话要说吗？（让学生充分表达自己的想法。）
4、互赠新年礼物。
六、总结深化，表演唱歌曲《小拜年》。 教学后记：
17家乡的风味小吃
一、
教学目标：
1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风味小吃。 2、培养学生热爱家乡的情感，更多地了解家乡。
二、教学重点：联系生活实际，让学生感受到家乡的风味小吃是美味。
三、教学难点： 1、培养学生热爱家乡的情感。2、让学生主动地了解更多的家乡风味小吃。 四、教学时间:2课时 教学过程： 一、课前准备：
1、了解家乡的风味小吃，和一些风味小吃的做法 2、了解一些有关家乡的风味小吃的故事。
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3、 向父母、爷爷奶奶询问家乡的风味小吃，有机会参加一些美食活动。 4、 带一样自家做的风味小吃。 二、激情导入：
1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。 在这里，有许许多多的让人谗得口水直流的风味小吃。2、出示课件1，今天我们来学习——家乡的风味小吃。齐读课题。 三、风味小吃的品种：
1、在我们长沙城有许多的风味小吃，你知道的有哪些？ 2、出示课件2，各式各样的风味小吃。3、 学生说出这些风味小吃的特点。4、 你还知道哪些风味小吃？同桌相互说一说。5、 指名说一说，其余同学可以相互补充。6、 你感兴趣的风味小吃有哪些呢？有关于它的的故事吗？ 7、 老师小结。8、 把你课前了解到的风味小吃写下来。然后互相交流 四、 学做风味小吃。
1、许多的风味小吃是可以自己做的，你会做吗？ 2、学生说，教师有重点地记录。 2、 学生将自己家做的风味小吃拿出来请小组成员品尝，并介绍做法。
五、课外活动拓展。我们利用课余的时间自己动手制作一些家乡的小吃，和同学们一起开个风味独特的“尝鲜会”吧！ 教学后记：
18、小城故事多
一、教学目标：
1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。 2、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。
二、教学重点：联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。 三、教学难点：
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1、培养学生热爱家乡的情感。
2、让学生主动地了解更多的家乡故事。 四、教学时间；2课时 教学过程： 一、课前准备：
1、了解家乡感兴趣的地名来历。2、在家乡寻找历史名人、革命前辈的足迹，了解他们的一些故事。3、在家乡寻找年岁已久的房子，留心观察。4、向父母、爷爷奶奶询问家乡的民俗风情，有机会参加一些风俗活动。 二、激情导入：
1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。 在这里，有许许多多的故事。 2、出示课件一，今天我们来学习——小城故事多。齐读课题。 三、地名的来历：
1、在我们长沙城的东边，有一条捞刀河。你们知道他的来历吗？ 2、出示课件二，一位老爷也讲捞刀河的来历。3、那为什么我们城里有一座桥叫“八一桥”呢？有谁知道吗？那我们怎么才能了解到“八一桥”名字的来历呢？ 4、同桌相互说一说。5、指名说一说，其余同学可以相互补充。6、你感兴趣的地名还有哪些呢？我们也想办法来了解他的来历吧！ 7、老师小结。8、把你课前了解到的地名来历写下来。然后互相交流。 四、人物故事：
1、许多的历史名人、革命前辈都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，还有许多土生土长的家乡人，他们的事迹一直让我们长沙人为之骄傲。我们来看看吧！
2、出示长沙名人、前辈走过的一些地方，留下的一些故事。
宋朝文学家写的对联。十七烈士墓。毛主席的故乡。
3、通过你们的课前准备，你们还知道有哪些名人的故事，在家乡的什么地方留下他们的足迹呢？
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4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。 6、把你课前了解到的写下来。然后互相交流。 7、为什么人们说我们家乡“人杰地灵”呢？ 8、老师小结。 四、家乡的老房子：
1、我们家乡还留有古老的房子，课前你们找到了吗？在哪儿找到的？我们来边说边看吧！
2、出示长沙的老房子。 湖南一师范。天心阁。火宫殿。
3、通过你们的课前准备，你们还知道有哪些老房子呢？ 4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、把你课前看到的用邮票的形式设计出来。然后互相交流。 7、老师小结。 五、小姑当新娘：
1、我们家乡有许多的民俗风情，我们来说说吧！ 2、说说你参加婚礼的见闻吧！ 3、同桌相互说一说。
4、指名说一说，其余同学可以相互补充。 5、把你的看法也出来。 6、老师小结。 六、总结：
1、学了这一课，你有什么收获？
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2、老师小结。 教学后记：
19、一起采风去
一、教学目标：
1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。 2、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。
二、教学重点：联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。 三、教学难点：
1、培养学生热爱家乡的情感。
2、让学生主动地了解更多的家乡故事。 四、教学时间；2课时 教学过程： 一、课前准备：
1、寻找家乡有趣的家乡风情。2、搜集一些有趣的故事和美丽的传说。3、找一找喜欢的对联、谜语??。4、了解家乡的饮食、服装、住房方面的特点，编成小册子5、学唱一些民歌和地方戏。6、学一点小手艺。7、了解家乡的风俗习惯哪些是好的，哪些是落后的。 二、激情导入：
1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。在这里，有许许多多民俗风情。 2、今天我们来学习——一起采风去。 3、齐读课题。 三、交流采风收获：
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1、你寻找到了哪些有趣的家乡风情呢？愿意与大家一起分享吗？ 2、各自展示自己的采风收获。3、我们的家乡有如此多的民俗风情，你有什么感受呢？ 4、同桌相互说一说。5、指名说一说，其余同学可以相互补充。6、老师小结。 四、家乡民俗风情大表演：
1、选出主持人。2、主持人订一份“纯朴的民风”文艺演出节目单。3、学生分工合作作好表演的准备工作。4、家乡民俗风情大表演。5、欣赏了这些精彩的表演，你想说些什么？ 6、老师小结：我们家乡真是“人杰地灵”，有着许多有趣的民俗风情，我们都深深地热爱自己美丽的家乡！ 五、总结：
1、学了这一课，你有什么收获？ 2、老师小结。 教学后记：
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