二、讨论方言的利与弊
三、资料展示：我国各民族语言情况、方言的种类和分布情况。 四、语言文字大家谈 1、教师提问：
（1）同学们知道世界上哪些国家的语言？ （2）你会说哪个国家的语言？ 2、播放视频，感受语言的差别：
（1）帕瓦罗蒂用意大利语演唱的《我的太阳》 （2）俄罗斯影片《钢铁是怎样炼成的》 （3）日语动漫 3、讨论交流
（1）世界上使用人数最多的语言是那一种？ （2）世界上使用最广泛的预言师哪一种？ （3）被联合国最为工作语言的是哪几种 （4）世界语是怎么会事？
（5）了解认识多种多样的世界语言有什么作用？
4、学生讨论：为什么不同国家和地区的语言和文字有那么大的差别？这说明了什么？你有什么新的认识？ 三、书法艺术欣赏会
1、课件展示：文字演变过程：甲骨文——金文——大篆——小篆——隶书——楷书、行书、草书。
大书法家作品欣赏：王羲之《兰亭集序》颜真卿《祭侄文稿》怀素《苦笋帖》
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2、学生书法作品展示 3、教师小结。
8．异彩纷呈说服饰
活动目标：
1、 知道人们的服饰具有多样性 2、 了解我国几个主要少数民族的服饰 3、 了解世界上一些国家和地区服饰的特点
4、 探究影响服饰风格的历史、环境、文化等各种因素 5、 能比较、分析不同国家、地区、民族的服饰差异 6、 懂得世界上多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度 活动过程： 1、 导入
播放央视春节联欢晚会各民族载歌载舞的录像，引出问题：你能从录像中发现那些民族同胞的影子？根据什么？ 2、 少数民族服饰知多少
（1）小组内交流搜集的有关少数民族服饰的资料。 （2）通过课件展示一些少数民族生活片段，使学生加深对少
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数民族服饰的了解和认识。
（3）重点学习几个有代表性的少数民族群体 苗族： 挽髻 配多种银饰 蒙古族： 宽袍阔衫 束裤腿 傣族： 窄袖短衣 彩色筒裙 朝鲜族： 白衣民族之雅称 维吾尔族：戴圆形或六角形小帽 藏族： 长袍 腰带 皮帽 高靴 满族： 旗服 高底鞋 3、 探究身边人们的衣着特点
（1） 交流对身边人们职业，季节，年龄等衣着情况的调查结
果
（2） 引导学生总结现代人的衣着特点：美观、时尚、多样、
舒适、实用、自然、大方等。 （3） 引导学生对唐装重点介绍 4、 世界服饰博览
（1） 小组内交流课前搜集的有关世界服饰的材料
（2） 播放课件：展示反映亚、欧、非、美、大洋洲等多个国
家和地区的代表性名族服饰图片
（3） 服饰习俗大家谈：通过学习和研究，探究不同服饰习俗
形成的原因。激发学生对不同民俗文化的尊重之情 5、 教师总结
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9.丰富多彩谈饮食
活动目标：
1、 知道家乡一些有名的风味小吃。 2、 了解我国不同民族、地区的饮食习俗。 3、 了解世界上一些国家、地区的饮食习俗。
4、 能比较、分析不同地区、民族、国家饮食习俗的差异性。 5、 懂得世界多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。 活动过程： 一、 我的调查
1、 教师提问：俗话说，民以食为天。我们每天都离不开吃饭，你们都喜欢吃什么？ 2、 学生回答
3、 教师引导：在我们家乡啊，也有一些有名的小吃，你们调查了吗？下面大家 交流一下 二、 我的探究
1、 教师引导：同学们对我们家乡的风味小吃知道的真不少！我国幅员辽阔，人口众多，是一个多民族的国家，不同地区，不同民族有不同的饮食习惯，有不同的风味小吃，你们搜集了那些资料？
2、 学生交流，教师补充。
3、 教师提问：你了解到我国的饮食习惯有什么特点/
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4、 学生讨论回答。 三、 说一说：
1、 教师谈话：我们知道了我国的饮食特点，那么世界上其他国家和地区有什么养的饮食习俗呢？让我们继续探究一下吧。 2、 教师调查统计：
（1） 你是否喜欢吃汉堡包等洋快餐？为什么？ （2） 你每月吃几次类似的食品？
3、 学生交流自己搜集的资料，教师补充。 4、 教师引导学生认识分餐制的特点。 二、议一议 1、教师提问：
（1）我国的饮食习惯和西方国家的饮食习惯有什么不同？ （2）和残值和分餐制各有什么优点和不足？
（3）世界上不同国家、地区和民族的饮食习惯为什么有那么大的差异？
2、学生分组讨论并交流。 3、教师小结。
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