程、艺术课程、AP课程等，采取联合高职院校或社会机构协作开发的方式进行，提高课程的专业化水平。
（3）实践课程——“两调动五方式”
以学生实践为主的选修课程，通过调动学生资源、调动社会资源进行课程建设。目前，主要考虑的是通过学生课堂、社团课程、岗位体验、社区服务、社会实践基地等五种课程方式。
（4）项目综合课程——借鉴与合作开发
项目综合课程的综合程度较高，核心目标指向高位，开发难度较大。在起始阶段，主要以借鉴已经相对成熟的课程，或与专业学校合作的形式进行课程开发。目前，主要考虑引入“领导力开发课程”，与浙江警察学院合作开发“法庭科学课程”，学校独立开发“地域政治与国家战略”等课程，待条件成熟，再逐步扩大课程开发范围。
2.建立人文与科学实践基地。主要依托名校名团名院资源，创设文理双见长的实践性活动。
3.“社会资源课程化”与“课程资源信息化”。挖掘当地课程资源并形成稳定资源系列，从而基于信息平台数字化。
4.分层分类，建不同功能的发展性实验室。通过发展性实验室的建设，加大与之相配套的自主研修课程、选修课程的建设力度，培养学生的创新精神和实践能力，推进优质教育资源的整合和共享。
5.加强与社会教育场馆、实践和活动基地的联系，结成联合培养的资源同盟。
二、学校课程评价体系的建设
学校课程评价体系是高水平实施学校课程建设方案的关键。因此，学校课程评价总的原则是“学生为大，发展为本，重在过程，重在选择”。每门课程的质量评估重点关注的是“自创性、生成性和适切性”，其基本方式是通过“学生对课程的满意率调查”“课程执教教师自评”“学科同行互评”三位一体的评价体系，同时兼顾家长和社会相关人士的评价来展现。
（一）课程满意率调查
学校制定课程满意率量表，在一轮选修课结束后让学生对所学课程进行满意度评价。若满意率低于60%，将取消该门课程的开设，若满意率位居前10名，学校则根据相关制度予以奖励。
（二）课程执教教师自评
学校制定课程执教教师自评量表，在一轮选修课结束后要求执教教师从课程内容、设臵、课堂教学、课程效果等多方面进行自评，及时总结经验教训，为下一轮课程的开始做好更充分的准备。
（三）学科同行互评
学校制定课程学科同行互评量表，在一轮选修课结束后要求学科同行对该课程的实施情况及效果等方面进行评价，并对执教教师提出意见和建议，以便其能够及时调整并逐步完善该门课程。
第五部分 条件保障
一、组织保障
为使新课程的推进能得到有效管理，成立以下管理小组，形
成新课程组织管理机构。
1.浙江省杭州第二中学新课程领导小组 2.浙江省杭州第二中学课程建设工作指导小组 新课程组织管理机构的具体人员组成见“附件2” 二、制度保障
根据新一轮课改实验的需要，杭州第二中学对原有各种相关的管理制度进行了修改，在制度层面对新课程予以保障。
1.各级各类岗位职责包括：《教务处主任岗位职责》、《教务处副主任岗位职责》、《教研组长岗位职责》、《备课组长岗位职责》、《教务处教务员岗位职责》《实验员岗位职责》、《文印室工作人员岗位职责》、《网络中心电教员岗位职责》等。
2.教育教学类：《学校教研活动制度》、《教师集体备课制度》、《教师听课评课制度》、《青年教师培养制度》、《教师教学工作常规》、《教师调课和代课的规章制度》、《关于教学责任事故的认定原则和处理办法》等。
3.考试管理及成绩管理类：《学校大考管理办法》、《监考工作职责》、《考场偶发事件处理办法》、《关于考试违纪和作弊行为的认定及处理办法》、《试题命制和阅卷的有关规定》、《学生期中、期末考试须知》、《关于学生成绩管理的规定》、《学分认定办法》《综合素质考核办法》等。
4.选修课程开发开设类：重新修订《杭州二中课程实施细则》，将学校选修课程提升至学科基础课程同等地位；重新修订其中的“选修课程开发与选课办法”，以适应课程结构的调整；完善社团课程化管理制度；建立职业技能课程的外聘教师制度。
重新修订《杭州二中教师岗位职责》，明确在新的课程结构下学校选修课程专任教师岗位职责、教学要求、工作量计算、课时计算等。制定《选修课程的开发、开设管理办法》《教师个人出版选修教材资助和奖励办法》《校长荣誉学分授予办法》等。
三、资源保障
为使新课程能够稳步推进，选修课能顺利开设，我校在经费、设备投入和师资配备等方面予以充分保障。
（一）经费保障
1.确保按省厅要求全额满足新课程工作的资金需求，如：合作学校教师合作开课、选修课程开发、选修课实践活动等产生的费用，以及教师培训、学习所产生的费用等。
2.做好专项资金预算，积极向上级部门争取资金。 3.利用二中在社会上影响力，积极争取社会资金对学校课程改革的支持，如教师培训、设备购臵等。
（二）师资保障
1.教师根据自身特长，积极开发、开设各类选修课，有70%以上专任教师参与开发选修课程，85%以上专任教师开设选修课程。
2.充分利用课改新机遇，加大对理科实验课程建设的师资储备，促进传统的实验员向实验教师转变。
3.积极运用二中的办学声誉，组建由社会各界精英参与的教师资源库。充分利用北大、清华、复旦、浙大等知名高校和浙江省交通银行、中国电信浙江省分公司等知名企业的智力优势和专业优势，为选修课提供广泛地师资保障。
（三）设施保障
1.教育教学场地和设施设备做到能用、够用、适度超前。学校仪器、设备和实验室、功能教室均按《浙江省中小学教育技术装备标准》要求配备。
2.为使选修课能顺利开展，学校灵活调配标准教室、实验室和其他各类功能教室的使用。如高一选修课的开设，除需要12个标准教室外，学校还安排了理化生实验室、计算机教室、机器人工作室、创新实验室、数字实验室、通用技术教室、美术教室、音乐教室、排练厅、体育馆等近50个教学场所。我们还为一些特殊的选修课准备了专门的教学设施，如为开设“企业经营沙盘”这门选修课，我们特地引进了教学沙盘，提升教学质量。
3.随着高二选修课的全面铺开，我们在教学场所方面还会出现需求不足，但学校已经在筹建综合大楼，届时教学场地不足问题就能迎刃而解。
本课程建设方案是我校师生在积极贯彻落实省课改新要求下顺势推出的，其间全校教师反复研究，反复斟酌，反复推敲，先后二十余易其稿，终成其文，以此作为杭州二中新课改积极稳妥推进的新蓝图。 附1：
学校选修课程设臵与安排
1. 依据省厅分类标准，对选修课程进行归类后的课时与学分安排：
课程 职业技能 学期数 周课时 3.5 2 开设方式 选课走班 总课时 140 学分 7