七 年 级 音 乐 教 案 《走 进 音 乐 世 界》
揭东县霖磐中学 何燕玲
第1单元 爱我中华
第一课 《爱我中华》
[教学内容]
一、音乐知识、4/4拍子，大调音阶 二、学唱歌曲《爱我中华》 [教学目标]
一、 从情感体验中感受中华民族大家庭各族人民团结一致热爱社会
主义祖国，对幸福生活充满希望。 二、 掌握一首热情欢快的歌曲演唱及表达形式。 [教材分析]
一、歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，
歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。 二、歌曲为带主歌和副歌并列的2部曲式结构，4/4拍子
三、 歌曲带有民歌色彩，动感强，适合采用欢快的律动及载歌载舞
的表现形式演唱歌曲。 [教学重点]
通过对歌曲的学习培训学生对祖国、对人民的热爱情感。 [教具准备]电子琴 乐谱 [教学过程]
一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。
（一）精彩导入 激发兴趣
师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？
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生：“嫦娥一号”升空！
师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。
（二）出示学习目标
轻声高位置齐读学习目标 （让学生对本节课学习内容及其要求有所了解，轻声高位置又使学生作了发声的练习。）
（三）节奏练习——“动动我们的手”
节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。
（四）知识抢答——“动动我们的脑”
歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽 作曲徐沛东） 我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是那个民族吗？人数最少的少数民族是哪个民族吗？（人数最多的少数民族是壮族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。 1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答，老师总结
“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等
2、第二遍欣赏歌曲 欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》 问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形
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式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等
学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。
（二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习） 读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。
问题:1、关于歌曲中的反复记号
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。
（三）作品分析
师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
（四）教师对歌曲的乐段结构进行分析：歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是1 3 1 3 5 3 0｜5 1 2 5 3—｜，热烈活跃富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段3. 1 2 1 0 ｜ 2 2 1 76 7 5.曲调高
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昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我中华的决心不动摇。
节奏练习 2/4：
① × ×× ｜× ×× ｜×× ×× ｜× 0 ‖ ② × ×× ｜× ×× ｜×. ×｜× 0 ‖ ③ × ×× ｜× ×× ｜××× ×｜× 0 ‖ ④ × ×× ｜× ×× ｜××× ×｜× 0 ‖
（五）学生跟老师的电子琴伴奏学唱歌曲，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲。
1、难点解决 跟着电子琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。
2、学生跟电子琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。
3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。 三、歌曲演唱形式的处理与再创作
师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。
活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动中过程中，老师给予指导。
每一组讨论的演唱形式都让小组长陈述并由本小组的同学来表演。选出大家认为最好的一种方案。
四、歌曲的拓展
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