教学程序 教师活动 学生活动 复备 、温故知新 1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什结合旧知识，谈自己的发现。现？ 交流自己的发现。 2试一试，学着书上的样子，各写两组句子、语海拾贝 、自由读句子，体会意思。 、读一读，记一记。 、比一比，谁能记得又好又快。 按要求完成，提高自学能力。主学习。 赛激趣。 、点击成语 .自由读一读，看看“揠苗助长”这个成语讲自由读，加深认识。拓展游戏个什么故事？ 反义词。 “揠苗助长”的意思是什么？ 这个成语故事使你明白了什么？ 流，评价。注意仪态， 你能说出别的成语故事吗？ 价时注意语气。 、自主阅读园地、借助拼音读短文， 勾画出不认识的字、短文，勾画不理 词句。 、小组交流，解决疑难问题。 组交流，解决疑难问题。 、读了短文你知道会植树造林的鸟是怎样植树考回答 的？小牛都征到了哪些朋友？ 、勾出自己喜欢的优美词句，好词佳句并介绍伙伴。 流 、习作百花园、自由读故事，这个故事讲了什么？ 考，回答 、小梅花鹿在通知大家开会时是怎么说的？你明白了什么？ 、写通知必须要让别人知道在什么地方，什么，谁参加怎样的会议。 、明白通知格式要求。 、练习写通知。 白要素
立完成，修改。评议，再修 二、口语交际《我的发现》 学习目辬： 1、能大胆地与同学交流自己的发现。 2、能认真听同学的介绍，努力了解讲话的内容，并能对同学的讲话进行应答，获得启示。 3、与同学交流，态度自然大方，有礼貌。 教学准备： 收集阅读相关资料、图片，并把自己的发现摘抄下来。 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 复备 、复习课文，、回忆本组课文内容，引谈谈收获体会。集体交结合旧知识，谈自己的发现。 题 互补充。 2、教师激励，引出话题。 交流自己的发现。 、小组互动，小组内同学相互说说自己的发现，交按要求完成，提高自学能力。听的同 现。 心听，边听边想谁的发现对你有启发，说出大家听听。 会说，听 、集中交流， （评1）抽生在全班交流，采用自己喜欢的介绍。 高。 ，如借助文字材料、图片等进行介绍。 （2）互动交流。对别人介绍的发现提出，畅谈收获，有相同看法的给予补充，形成交流，人人互动的场面。 （3）集体评议，谁的介绍最令你满意，流评议。 最佳发现者。 交流评议的过程中提升口语交际的能。 、创新活动，（推1）结合自己的实际，设计自己的发现合实际，设计。 动。 ：像公路会“呼吸”那样，设计保护环境的法，设计环保作业本。。。。。。 （2）展示自己的创新发现并介绍特点作（3）评出最佳设计奖，发给勤观察、爱、勤动手、会创造的同学。 示特别的地方。 选
16 《这条小鱼在乎》
一、教学目辬
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自学生字词，借助字典或联系具体的语言环境理解词语。
3、凭借具体的语言材料，体会小男孩热爱动物，珍视生命的美好感情。 二、教学重点、难点
指导学生朗读课文。 三、教具准备
录音、生字卡。 四、教学时间 一课时 五、教学过程
一、导入新课、揭示课题
1、先请大家听一个故事，要求静心听，听懂故事的内容。 2、播放录音。
3、交流：故事发生在什么时间、什么地方、什么人在干什么？ 4、出示课题。 二、再读课文
1、拼读生字，读准字音。
2、读课文，借助字典读准字音，读通课文。 3、编好自然段。
4、检查词语读音：浅水泾、近在咫尺、拯救。
5、指名分节读课文，纠正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。 6、读课文，看看自己能读懂哪些内容，还有什么不懂的问题。 7、检查自学成果，弄懂了哪些内容，还有哪些疑难之处。 三、再读课文
1、自由读课文第一段，边读边想，那个人发现了什么情况？ 交流要点：联系上下文理解词语。 近在咫尺浅水泾
①小鱼的环境：被困在浅水泾中，濒临死亡。 ②朗读第一段，读出小鱼的困境。
2、自由读第二段，边读边想，那个人又发现了什么？ 交流要点：①小男孩在拯救小鱼的生命。
②圈划出有关的动词：走、弯、捡、扔。 ③指导朗读：你觉得小男孩怎么样？
3、同桌读下面的对话，读后讨论：小男孩为什么要这样做？ 交流要点：
①小男孩热爱动物，珍惜生命。
②哪些地方可以看到小男孩热爱动物，珍惜生命？ ③理解：在乎。 ④指导朗读对话。
四、质疑问难 自由读课文，看看还有什么不懂的问题，进行提问。 五、指导朗读全文 1、学习这篇课文，你最敬佩小男孩的什么地方？ 你最喜欢课文的什么地方？为什么？找出来，读给大家听。 2、齐读课文。 17 温 暖 教学目辬： 1、学会本课生字及组成的词语，并能规范，端正、整洁地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。 教学重点：学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。 教学难点：学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。 教学准备： 1、生字卡片。 2、师生搜集有关雷锋的资料。如：雷锋画像、雷锋的故事、雷锋的阿记等。 教学时间：两课时 第一课时 教学目辬： 1、学会本课生字及组成的词语，并能规范，端正、整洁地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 理解词语，读明白课文的大意。 教学难点： 写好课文中的一些生字，如：“捅”“宿”“添”等。 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 复备 、导入 你知道每年的3月5日是什么日子介绍自己了解的雷锋事迹 ?(1963年3月5日，毛泽东同志题向雷锋同志学习”。) 雷锋是怎样的一个人呢?(生介绍，师) 题，质疑 板书课题，读题，质疑 入学习状态，读课题，再读课题。、初读课文1、学生自由读课文，要求读准生字 读课文，读准带音节的字，反复朗音。长句子要多读几辫。 文中的长句。` 2、检查自学效果。 学生字：同桌学习，先读准字音，1）出示生字： 中勾画出生字词语，借助字典理解名读，要求声音响亮，读音正确。，并找出形近字
同学仔细听，读对了掌声送给他，肢”和“技” 误举手纠正。 扯”和“址” 解词语 2）出示词语 合生活实际 韩 雷锋 火炉吭声 捅炉子暖烘烘”等词语的意思。（学习用 半块 添饭 暖烘烘 语、利用其他学科的知识的方法进。） 要求不但要读准确，还要读好，把助词典理解词语。 的意思读出来。 指名读 ②评价 ③再指名读 习理解词语的方法。 齐读 、查字词典 、联系上下文。 3）交流读书收获：通过初读课文，流读书收获。 经知道了什么？ 课文，指明分段读 读课文 体评议交流 习，比赛 雷峰为战友做很小的好事情的故事、课文主要内容。 、出示生字， 书写 、范写，明确注意点 看学习。 重点指导“捅”“宿”“添”等的观察生字，正确书写“捅”“宿”“。 、学生练习，教师巡视指导。示交流，取长补短。 、作业设计 、朗读课文。 、仿写句子。 第二课时 教学目辬： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。