《一夜的工作》教学设计
【教材分析】
本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时,目睹周总理一夜工作的情景,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。 【教学目标】
1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4、领略本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现任务高尚人格的方法。 【教学重难点】
1、从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
2、引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。 【教学准备】 教师准备：课件。
学生准备：阅读反映周总理工作、生活的书籍、文章，对其生活有一定的了解。 【教学过程】 一、导入新课
回顾臧克家《有的人》，展示图片，落到（周总理照片），同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题） 二、整体感知
1、请同学们轻轻打开书，自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考，总理的这一夜给你留下了怎样的印象？
2、合上课本，完成导学卡上的“展示反馈” （1）、加点字注音。
揉一揉( ) 咨询（ ） 蒙眬（ ）（ ） 转椅（ ） ．．．．．数（ ）不清 审阅（ ）（ ） 陈设（ ）热腾腾（ ） ．．．．．
（2）、词语巧搭配：
一（ ）写字台、两（ ）小转椅 、一（ ）台灯、两（ ）绿茶 一（ ）花生米、 一（ ）文件、一（ ）房子、一（ ）圆圈
三、品读感悟、集体反馈
对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜，带着问题，带着感情，小组内轮读课文并思考：
1、文中直接点明中心的句子是哪一句？（用“ ”画出） 2、这句话中的中心词是什么？（用“△△”标出） 3、文中哪些句子体现这中心词的？找一找，加以体会。 4、作者亲眼目睹了周总理的工作和生活，当时感受如何？找句子，读一读。
5、这些话表达了作者怎样的感情？ 四、启发质疑、全班交流
（一）小组汇报1、2问题 （二）体会简朴
1、好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体
会到的呢？
（1） 出示：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 A、自由读：找的很准，让我们都来读读这位同学了不起的发现。（板书：摆设）
B、体会读：你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢？ 预设：极其简单
①你从“极其简单”这个词想到了什么？
②他可是新中国的总理啊！室内陈设却简单得不能再简单了，一张——
③他可是中华人民共和国的总理啊，我们国家的领导人，在他的办公室里你觉得应该摆放些什么？
还有什么词感受到总理的简朴？（一个、两把、一盏） 师：周总理的生活是多么的简朴啊，这些可都是他生活的必需品呀，带着自己的理解体会着读读这句话-------你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动，谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学？--------“如此而已”就这么多了，再没有别的了，谁还想读出你的感受------- （2）出示：（这时候……可以数的清颗数）
A、看到此情此景，你想说些什么？ B、 你怎样理解这句话？
师：你能想象出一国之总理应该吃些什么吗？是啊，以你的生活体验，周总理应该吃山珍海味、美味佳肴，但我们谁也没有想到，他吃的竟然是花生米，而且还数的清颗数，来，自己体会着读读这句话-------谁想读出你的理解------- 2、总结
过渡：周总理的生活是多么的简朴呀，就在这样艰苦的条件下，总理依旧日日夜夜，夜夜日日忘我的工作。那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢？ （三） 体会劳苦
1、出示：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
自由读：你从中体会到了什么，你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的？带着自己的理解读读这句话。（板书：认真） 2、引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。 （1）你知道总理这样工作了多少时间？
总理这样批阅了多少稿子？（理解“一尺来高”）从这里你又体