3.体会诗人的心情，有感情的3.总结。这四句诗赞美了春雨及时而下，朗读这首诗。 无声地滋润着万物，你能体会到当时诗 人的心情吗？ 四、学习生字。 1.认读并组词 2.书空 3.观察字形，描红。 4.抓住重点词语有感情的朗读全诗，读出春雨的“好”。 好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。 知，表现春雨善解人意。“当??乃??”强调春雨好在下得及时。 潜、细、无，强调春雨的美好品格。 四、学习生字。 1.出示生字：乃 随 潜 润 细 2.认读并组词 3.指名书空 4.说说怎样把字写漂亮，教师补充。 乃: 第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势。 随: 第一笔和第二笔写成的“ ”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写“ 辶”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。 润: 右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长。 5.描红，教师巡视指导。 作业 设计 ★描红书中田字格里的生字，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 ★★完成《一课一练》一、二、三1. ★★★课后背诵《早春 》《惠崇春江晚景》《忆江南 》《 绝句》
“学程导航”课时教学计划
主备人：草堂月色 施教时期 年 月 日 教学内容 教学 目标 教学 重难点 教学 资源 1.古诗两首 共几课时 第几课时 3 课2 型 新授 1. 学会本课生字“晓、眠”，知道这些字在诗句中的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵《春晓》。 3. 初步理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 重点：正确、美观地书写生字；有感情地朗读和背诵《春晓》。 难点：理解这首古诗的意思。 学生积累了一些有关春天的成语和诗歌；学生喜爱春天，喜爱美丽的春景； 相关挂图，小黑板。 预习 设计 学 程 预 设 导 学 策 略 一、检查复习 1．指名有感情地背诵《春雨》。 2．喜欢春雨吗？为什么呢？ 二、学习《春晓》 1.板书诗题: 春晓 2.解题: 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。 3. 看图导读，结合学习生字。 调整与反思 一、检查复习 1．有感情地背诵《春雨》。 2．说说喜欢春雨的理由。 二、学习《春晓》 1. 读课题 2.理解题目的意思。 3.观察插图，说说看到了什么。 画面上是个古代女子，她左手拉(1) 出示挂图，指导学生看图: 画面上是起帘子，看到室外有桃花、小鸟个什么人? 她左手在拉起什么? 她看到和芭蕉等景物。 4.读准字音。 5.理解“觉”、“眠”的意思。 6.理解诗句 “春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思。 室外有哪些景物? (2) 指名读四句诗。 (3)出示生字卡片，学习生字。 眠:mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。 觉:jué。上下结构，下都是“见”。“觉”是个多音字，读jué时是觉得的意思。 4．分句讲读。 （1）指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。 谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么因为联系全句的意思，说成春天意思?为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”睡眠不知不觉天就亮了才好讲，意思不同呢? 说成不知不觉就到早晨了不大好那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢? 那么讲 诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢? (自“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟答:写诗是要押韵的，这首诗押的是”ao”叫声的意思 韵，所以要把”鸟”字放在句末)谁能补春天气候暖和了，夜里睡得香，充一些想象,用自己的话说说这两句诗的不知不觉已经天亮了。醒来时只意思？ 想一想: 这春天的早晨多么美听到外边一片清脆的鸟叫声。 好! (写的是昨天夜里的事) (2) 齐读这两句诗。 (3) 指名读“夜来风雨声，花落知多少”。 (昨天夜里听到刮风下雨的声音，(4) 这两句写的是什么时候的事?昨天夜想到这样风吹雨打，花儿不知落里听到什么? 想到什么? 请连起来说一下了多少) 说。再想一想: 花儿落了，春天即将离去，(想起夜里曾听到刮风下雨的声这春光多么可贵，多么值得珍惜呀! 音，不知花儿被吹打得落下了多(5) 齐读这两句诗。 少) 5.总结。 这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。 7.有感情地朗读。 三、学习生字 1. 认读并组词 2. 书空笔顺 3.观察字形，描红 6.朗读指导。 (1) 掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。 春眠 / 不觉晓， 处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声， 花落 / 知多少。 (2) 抓住重点词语，有感情地朗读。 不觉晓: 反映睡得香，人感到满足。 处处闻啼鸟: 反映春天生机勃发的景象。 花落知多少: 反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。 (3) 教师范读。 三、学习生字 1.出示生字：晓 眠 2.认读并组词 3.指名书空 4.说说怎样把字写漂亮，教师补充。 晓: 左部“日字旁”体形宜瘦，右部上面的“ ”第一笔“横”画应斜向右上，第二笔“斜钩”要有弧度，第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，保持底部平稳。 眠: 左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，“竖提”宜直，“斜钩”应有弧度。“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平。 ★描红书中田字格里的生字，在《习字册》上描红、仿影、作业 设计 临写生字。 ★★完成《一课一练》三2. 四、五 ★★★课后背诵《绝句》 《江南春》 《游园不值》 完成《补充习题》四
“学程导航”课时教学计划
主备人：草堂月色 施教时期 年 月 日 教学内容 1.古诗两首 共几课时 第几课时 教学 目标 教学 重难点 1. 积累关于春天的成语和古诗。 2. 能围绕话题写话，语句通顺，字数达160字以上。 3. 激发学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。 重点：背诵古诗，写话 难点：写话 3 3 课型 新授 教学 资源 预习 设计 学生喜爱春天，已经积累了不少关于春天的成语和古诗；学生有了一定的生活经验，知道春天的特点。 学 程 预 设 导 学 策 略 一、激趣导入 1.美丽的春天就要来到了，我们小朋友想要怎样欢迎春姑娘呢？ 2. 全班分为6个小组，比一比哪组知道的春天多。 二、春天擂台赛 1.背诵关于春天的古诗。 必答题：每组背诵一首关于春天的古诗，别人背过的不能重复背，背诵先后次序抽签决定。 2.说说关于春天的成语。 抢答题：说得多的小组获胜。 调整与反思 一、激趣导入 1.表达对春姑娘的喜爱之情。 2. 分组举行擂台赛。 二、春天擂台赛 1.背诵关于春天的古诗。 2.说说关于春天的成语。 三、说话练习。 三、说话练习。 1.根据第25页上的画面，结合自1.话题：春天来了 己的生活经验，展开合理的想象。 2.提出要求：根据第25页上的画面，结 2.说说春天的美丽景象，共同评价。 3. 学生写话，教师巡视指导。 合自己的生活经验， 展开合理的想象，说说春天的美丽景象。 提示：春风、春雨、小草、柳树、鲜花、蜜蜂、蝴蝶、小鸟、小朋友 3.指名说话，师生共同评价。 4.学生写话，教师巡视指导。 ★能结合自己的生活经验，抓住春天的特点，写一段完整通顺的话。 作业 设计 ★★能结合自己的生活经验，抓住春天的特点，写一段完整通顺的话，能适当用上一些成语。 ★★★能结合自己的生活经验，抓住春天的特点，写一段完整通顺的话，能恰当地用上一些成语，语句生动。