人教版五年级上册语文基础知识复习指导
一、应知应会的基础知识 1. 生字表 1 掌握读音、会读
2. 生字表 2 会读、会写、掌握意思、会组词(四会) 3. 读读写写 扎实掌握词义、读音、书写、运用 4. 读读记记 扎实掌握读音、了解词义
5. 古诗 会默写《泊船瓜洲》《秋思》两首。掌握p21、22页注释中的解释。会写出作者、朝代，掌握诗句表达的意思、情感。
6. 文学常识 书下注释 p2 p65 以及第5课、25课诗歌的作者。
7. ?两个成语故事——水滴石穿 大公无私?，要求了解故事大意，会默写成语，知道成语的意思以及比喻义，并能灵活运用。
8. 灵活掌握四种说明方法。举例子、列数字、作比较、打比方 二、灵活掌握
1.?遨游汉字王国?单元，要求读懂阅读材料。
2. 14篇精读课文，要求读熟，了解主要内容，及思想感情。复习时，利用课后习题，引导学生掌握一些解决问题的思路和方法，便于举一反三，能在阅读短文中加以运用。
3. 按照2007年10月30日下发的?关于‘分年级引导学生积累《语文课程标准》规定的古诗’的通知?精神，五年级补充的课外古诗如下： 第一学期 第二学期 要求 1.江南（江南可采莲）汉乐1.出塞（秦时明月汉时关）1.会背诵。 府 王昌龄 2.会把诗题、诗2.风（解落三秋叶）李峤 句、作者连线。 3.凉州词（黄河远上白云间）2.古朗月行（小时不识月）李白 王之涣 3.别董大（千里黄云白日曛）4.凉州词（葡萄美酒夜光杯）高适 王翰 4.墨梅（我家洗砚池边树）王冕 这些古诗，要求学生熟背，知道作者。（考查形式：连线 ） 4.关于?日积月累?
根据以下提示要求复习即可，其余的要求读熟即可。 P18
一日无书，百事荒芜。 读书破万卷，下笔如有神。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 读书有三到，谓心到、眼到、口到。
会背、会填空、了解用。 书犹药也，善读之可以医愚。 大意。划线句子会运 P37
悠悠天宇旷，切切故乡情。 浮云终日行，游子久不至。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 明月有情应识我，年年相见在他乡。 家在梦中何日到，春生江上几人还。 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 P74
世上无难事，只怕有心人。 欲要看究竟，处处细留心。 虚心万事能成，自满十事九空。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 P112
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 孝在于质实，不在于饰貌。
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 P133
日积月累?安排的是16个成语。 这些成语，有关于发愤图强的，如，奋发图强、励精图治；有关于团结一心的，如，同仇敌忾、众志成城；有关于勇敢顽强的，如，临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然。
这些成语要求会读，了解大意，会分类，并在语境中运用。
三、阅读考查要求
【命题内容】：两文（说明文、记叙文）一段（课内文） 【高年级阅读教学要求】 能力要求 1.解决问题 具体要素 利用文本提供的信息，解决学习和生活中的一般问题 ①能从文本中找出直接陈述的单一信息 2.获取信息 3.作出评价 ②能从文本中找出直接陈述的多个信息 ③能从文本中找出隐含的信息 ①对文本的内容有自己的心得，提出自己的看法 会读，了解大意。 会背、会填空、了解大意。划线句子会运用。 读熟，了解诗句表达的情感。 ②对文本的思想感情有自己的心得，提出自己的看法 ③对文本的表达有自己的心得，提出自己的看法 ①能利用文本信息解释关键词语含义（含意思和感情色彩） 4.形成解释 ②能利用文本信息解释重点语句 ③能对作品中生动的形象进行符合文意的解释（含思想感情） ④能对作品中优美的语言进行解释 ①能初步把握文本主要内容 ②能体会文本思想感情 5.整体感知 ③能揣摩文本的表达顺序和基本的表达方法 ④能抓住说明性文本的要点 ⑤能了解说明性文本的基本说明方法
（一）阅读说明文的要求
１．考查运用准确词语说明事物特点的能力。
说明事物特点时的语言表达需要准确。(采用比较、选择等形式) 2．考查获取信息的能力
根据要求，从说明文中提取、或归纳文章中的信息。（填空、填表、摘录、勾画等形式） 3．考查说明方法的掌握情况
灵活掌握四种说明方法。掌握这几种说明方法的特点以及作用。（举例子、列数字、作比较、打比方） 4. 考查概括能力
会用提纲式或者段意式的表述，归纳句群或者自然段的主要内容。 （二）阅读记叙文的要求 1. 考查把握主要内容的能力 2. 考查体会作者的思想情感的能力
3. 考查体会关键词句的含义及表达效果；揣摩作者表达情感的方法。
4. 考查领悟描写人物（外貌、语言和动作的描写）的一些基本方法以及作用的情况 【复习建议】
复习中，参考?五年级上册读写要求?，利用文本或其他阅读作品，引导学生掌握以下读写要求。 单元 读 写 要 求 第一单元 把握主要内容，体会作者的思想情感 第二单元 1.用心体会作者表达的情感； 2.想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。 第三单元 学习说明性文章，抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。 第四单元 1.把握主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示； 2.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。 第六单元 1.把握主要内容； 2.想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。 第七单元 1.用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情； 2.通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法。 第八单元 体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。
【考查形式和内容】
1.掌握边读边思考、边读边想象等阅读方法；会联系上下文，从整体到部分的阅读全文，理解文章的内容，以及作者的情感。
2.根据阅读后的要求，提取文章信息。
3.能概括文章逻辑段或者自然段的主要内容，能抓准要点，语言表达简练。 4.能联系上下文或者关键词句，结合文章内容回答问题，考查理解能力。 5.结合文章内容，找出作者心理活动的变化，揣摩文章的表达顺序。 6.结合文章主题或者内容，给文章加题目。
7.能从文中积累好词佳句，能按照要求勾画相应的词句。
8.认真揣摩一段话、一句话，要求读懂叙述顺序；概括每一层或每一句的意思；分析加点字或者一些精妙的表达所起的作用。（领悟重点词语、句子的表达效果，从表达方式上体会文章遣词造句的精妙。） 复习时，参考下表，掌握揣摩表达的要求。
人教版五年级上册中 课后题或连接语中关于?揣摩表达? 一览表
课次 1 6 8* 9 10* 11 课题 窃读记 梅花魂 小桥流水人家 鲸 松鼠 新型玻璃 揣摩的内容 2.课文中许多地方写了?我?如饥似渴地读书 揣摩的要求 抄写这样的句子，并说说自己的体会 3.课文中有一些语句描写了找出来多读几遍，体会这样写的好处 ?我?的这种心理活动 3.描写外祖父喜爱梅花的句子 找，读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处 想想文章描写的情景 体会作者是怎样表达思想之情的 2.课文使用了哪些说明方法 找，交流 3.有无加点的词语，使句子有说说受到什么启发 什么不同 《松鼠》与《鲸》在表达上有思考，交流 哪些相同，有哪些不同 举例说一说 找，思考，交流 12* 13 17 2.作者介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法 选做题：找说明书读一读，看看他们是怎样介绍商品及其使用方法的 假如没有灰尘 作者是怎样说明灰尘的特点和作用的 钓鱼的启示 2.用适当的词语概括?我?心情的变化 地震中的父与子 3.为什么这样描写父亲的外貌 默读，讨论 根据课文内容，填空 默读，讨论 18* 20* 慈母情深 学会看病 课文反复出现类似的一句话，这样写有什么好处 体会课文是怎样表现母亲的深阅读，画出，体会 情的 找出描写母亲语言和心理的句阅读，画出，多读，体会 子，体会母亲感情的变化 描写人物外貌、动作、从课文、课外读物、自己习作中找，体会，交流 语言的语句 3.题目是?圆明园的毁交流 灭?，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌 2.课文的叙述顺序 默读，思考，填空 3.句子好在哪里 读，想，说 回顾拓展六 21 圆明园的毁灭 22 狼牙山五壮士 4.两次讲到完成掩护任思考，交流 务，哪一次是重点写的，为什么这样写 26 开国大典 课文按照怎样的顺序记想一想，说一说 叙的 各位家长依据复习指导复习时,还要特别关注学探诊及目标测试的内容,这些都是考试的依据,请围绕教材复习时切实落到实处。
五年级课内阅读（一单元）
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 1、 用圆圈画出动词，你从这些词语感受到了什么？
跨 踮 挤 感受到作者对读书的渴望，和怕别人发现的心交织一起 2、作者在窃读中因什么而快乐，惧怕的是什么？
作者因得到精神上的成长而快乐；惧怕自己看书被赶出，没书看 3、“读急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” 1：贪婪是不知道满足的意思
2：这句话运用的修辞手法 比喻 他把作者比作饿狼 3：这句话写出了我的强烈的求知欲
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（ ），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事（ ），回过头来（ ）我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西（ ）。最后，我会作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行
1、 从哪些词语中可以看出我是在一遍又一遍地读那本书？作者的读书方法你有什么样的启示？ 首先 然后 回过头 再读 最后
我们读书不能浅尝辄止，要从多角度反复读，并注意读中思考，就有新的感受 2、 根据课文填空