8.3摩擦力
【学习目标】 1．知识与技能
(1)知道摩擦力产生的条件和方向、作用点。 （2）知道滑动摩擦力大小与哪些因素有关； 2．过程与方法
经历探究摩擦力大小与什么因素有关的探究过程. 领会控制变量法的应用。 3．情感态度与价值观
培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。 【教学重点、难点】
探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。 【教学资源】
弹簧测力计、长方体木块、钩码、木板、玻璃板、毛巾。 【教学方法】
边自学、边实验、边探究的综合启发式教学法 【学习过程】 学习 环节 一 复习提问 导入新课 学习 内容 力的三要素及引出摩擦力概念 活动一：问：力的三要素是什么？ 活动二：问：正在运动的铅球，为什么最后会停下来？ 学生思考－回答 通过复习回顾引出摩擦力概念，同时明确研究摩擦力的方向。 教师活动 学生活动 设计意图
二 引出 概念 自学 指导 摩擦力概念：重点学习摩擦力产生的原因、方向及作用点 活动一：多媒体展示自学指导题目，然后教师指导学生做实验：手平放在桌面上，手心朝下推桌面；思考。 ①摩擦力是如何产生的？ ②摩擦力的方向如何？ ③摩擦力的作用点在什么位置？ ④摩擦力是否是阻碍物体运动的？请举例说明 活动二： 活动二：以提问的形式进行反馈矫正。 活动三：强调说明两点： ①摩擦力方向与物体相对运动的方向相反并不是与物体运动方向相反。 ②摩擦力是阻碍 活动一：学生对照自学指导题目，阅读课本P15页第一、二自然段 活动二：针对自己不会或模糊的问题组内讨论，明确答案 ①充分发挥自学指导题目的指导作用，培养学生的自学能力。 ②自学指导题目的设置具有一定的思考性、针对性，有利于培养学生的思维能力。 ③对于不会的问题组内讨论交流有利于培养活动三：学生领悟 学生的团结协作、互帮互助的精神。 物体相对运动的，并不是阻碍物体运动的。 三 实验感知 提出猜想 学生通过生活小实验，初步感知摩擦力大小于什么因素有关 活动一：通过同学们的自学我们已经知道了摩擦力三要素中的两个——方向及作用点，那么其大小与什么因素有关呢？ 活动一：学生思考 通过提问，激发学习兴趣和探究欲望。 活动二：学生实验 小实验的设置尽管比较简单，但是经过同学 们的初步感活动三：学生汇报知，提出合理猜想的方向性比较明确，避免了学生的胡猜、乱猜现象。 活动四：学生猜想活动二：组织学生演示三个小实验： ①用手压住桌面，手向前推，感受摩擦力大小 ②增大手压桌面的 力，手再向前推，再次感受摩擦力大小，并与第一次用的力的比较 ③用手压住玻璃面，（注意感觉所用的力跟第一次相差不多），手向前推，感受摩擦力大小，并与第一次用的力的比较 活动三：问：通过上面的三个实验，你能猜想出摩擦力的大小与什么因素有关交流实验结果 －组内讨论－班内交流－确定探究因素 吗？