2019学年高二语文上学期期末考试试题（I卷）
注意：本试卷共150分，考试用时150分钟。请把答案填写在答题卡上，考试结束后，将答题卡交回。
一.现代文阅读（本题共3小题，共14分） 文学类文本阅读：阅读下面的文字，完成1—3题。
老娘土 江岸
老娘土江岸钟海强舰长像钉子一样牢牢钉在甲板上，目不转睛地嘹望着一望无际的海域。近处，白色的浪花在蓝色的海面上翻滚，仿佛蓝色的布匹上点缀着细碎的白花；远处，海天一色，分不清楚哪是天哪是海，海的蓝把天的蓝彻底消融了。
铁打的营盘流水的兵。再过一个月，他就要告别心爱的舰艇，告别祖国的南海疆域，解甲归田。也许，这一次出航，就是他的最后一次。
作为一名守卫南海二十多年的老兵，他当然忘不了他在海军的第一个岗位：某礁盘的守卫战士。
今天，他带领他的舰艇出航，恰好路过那个礁盘，他计划在那里停泊一下，故地重游。 近了，近了，礁盘就在眼前。他的眼眶不由自主地湿润了……
其实，钟海强是土生土长的大别山人，参军之前是个旱鸭子，见过的最大的水域就是他家门前的那条洗脂河——淮河上游的一条支流。他做梦也没有想到，他们那批兵来到了南海。经过三个月的新兵训练，他们下连队了。他进驻了一个岛屿。后来才知道，他驻扎的地方根本算不了岛屿，只是一个礁盘-358号。礁盘只有篮球场大小，四周比海平面高不了多少，稍有风浪，礁盘就被海水淹没。他们班其实是驻扎在礁盘中央高高的钢筋架上。这种凌空高阁上的生活，让他头晕目眩，呕吐不已。
班里只有三个人：班长、副班长和副班长口中的“新兵蛋子”钟海强。钟海强水土不服，没完没了的呕吐几乎使他虚脱了。
班长急得直搓手，一迭声地问：“怎么办？怎么办？” 班班副斜睨着钟海强，轻蔑地说：“新兵蛋子，熊样儿！”
钟海强从床上挣扎起半个身子，对班长说：“用老娘土，煎水，给我喝。”
班长根本没听清楚钟海强说的是什么，只听见一个“土”字。“土？这里哪儿有土？要土
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干什么？”他狐疑地问。
“土，老娘土，在我包里。”钟海强说。
班长打开钟海强的包，仔细翻了翻，没找到老娘土。
班长看看钟海强，钟海强看看班长，稍顷，他们不约而同地抬起头来，看看副班长。副班长恼火地说：“你说的是那一包黑不溜秋的泥巴块儿吧？昨天整理内务，我给扔了。” 钟海强突然像中了邪一样，凶狠地瞪一眼副班长，翻身下床。班长想拦他，没拦住。转眼间，他跌跌撞撞地冲出房门，石磙一样滚下了高高的台阶。幸亏大海还没有涨潮，他的那包老娘土还在礁盘上，安然无恙。
身体恢复以后，钟海强对班长说：“在我们老家，父母都会为远行的孩子准备一包这样的土。它是从土灶里敲下的经过天长日久烘烤的锅心土，因为大都由老母亲亲手敲下，包好，送给儿女，所以我们当地人把它叫作‘老娘土’。人在他乡，水土不服，用老娘土煎水喝了，很快就会好起来的。” 班长哦了一声。
班副不以为然地撇了撇嘴。
不久，班副病了。钟海强拿出他的老娘土，准备给副班长煎水喝。班长不同意，他说：“副班长是新疆人，你是河南人，你的老娘土对他有用吗？再说，你刚来，水土不服，副班长来这里一年多了，又不是水土不服，怎么能用老娘土？”
钟海强说：“班长，不管是新疆还是河南，我们都来自陆地，对于海洋来说，陆地上所有的土，都是我们的老娘土。试一试，不行吗？”
谁知道，一碗浑浊的老娘土汤喝下去，副班长病情减轻；喝了第二次，明显见好；喝了第三次，已经生龙活虎了。
从此，副班长改变了对钟海强的看法，更改变了对老娘土的偏见。他寄信到新疆老家，让父母寄一包同样的老娘土来。
后来，钟海强当了班长，他要求每一个战士探亲返回时，都要带包老娘土……
“报告舰长，358号礁盘已到，是否停泊？”值班员走过来，“啪”地举手敬了一个礼。 钟海强从回忆中清醒过来，声音低沉地说：“停靠十分钟，我下去看看。”
358号礁盘上，仍然是三个兵：班长、副班长、一个新战士。他们正列队向钟海强敬礼！钟海强走上礁盘，环顾四周，礁盘已经令非昔比。水泥围墙内，芳草如茵，鲜花盛开；水泥围墙上，有用彩色珊瑚垒成的五个大字：老娘土哨所。
钟海强的眼眶再次湿润了。他明白，他脚下踩着的，滋养着花草的，正是来自全国四面
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八方的老娘土。
（第13届“中国微型小说年度二等奖2015年12月28日”）
1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，错误的一项是（3分）
A．钟海强本是个旱鸭子，刚到部队时水土不服，经过多年的历练，他已经成长为人民海军的指挥员，巡航中能够“像钉子一样牢牢钉在甲板上”。
B．小说使用了插叙手法，通过钟海强的回忆表达了首位358号礁石盘的困难，同时也体现了广大海军守卫国家、巩固国防的奉献精神，这种写法是文章情节紧凑、叙事简洁。 C．20多年过去了，守卫358号礁盘的仍然是三个兵——班长、副班长、新战士，但礁盘的基础设施和生活条件已经大为改善，战士们的精神面貌也焕然一新。
D．小说塑造了海军官兵的英雄群像，他们坚守海防前哨，经受住了艰苦的自然环境的考验，忠实地履行保卫祖国海疆的神圣职责。
2.小说在刻画钟海强这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。（5分） 3.小说为什么以“老娘土”为题？请结合全文，谈谈你的看法。（6分） 二.古代诗文阅读
（一）.课内文言基础知识（本题共6小题，每小题3分，共18分） 4.下列加点字词解释正确的一项是（ ） A.亲朋无一字 字：文字 ． B.岁暮阴阳催短景 景：景色 ． C.雕栏玉砌应犹在 砌: 台阶 ． D. 我欲因之梦吴越 因：因为 ．5. 下列加点字词解释错误的一项是（ ） A. 两朝开济老臣心 济：扶助 ． B. 侵晓窥檐语 侵：侵入 ． C. 势拔五岳掩赤城 拔：超出 ．
D. 径须沽取对君酌 沽：通“酤” ， 买 ．6. 下列各项关于诗人的介绍，正确的一项是（ ）
A. 李煜（937―978），字重光， 南唐中主李璟之子。世称南唐后主、李后主。李煜精书法、工绘画、通音律，尤以词的成就最高。其亡国后词作更是题材广阔，含意深沉，在晚唐五代词中别树一帜，对后世词坛影响深远。
B. 姜夔 （1154-1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。北宋文学家、音乐家。他多
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才多艺，精通音律，能自度曲，其词格律严密。其词善以健笔写柔情，词风秾艳，辞藻华丽。 C. 杜甫（712年—770年），字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大 的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少川、杜草堂。
D. 王维（701年－761年），唐朝著名诗人、画家，字摩诘。唐肃宗乾元年间任尚书右丞， 故世称“王尚书”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
7. 下列关于古代文化常识表述正确的一项是（ ）
A. 伯仲叔季：古代兄弟或姊妹间依长幼排行时，习惯上以伯仲叔季为序。一般来说，伯是老大，仲是老二，叔是老三，季是最小的。仲有时也称孟。另外，因为伯指老大，仲指老二，所以后代常以伯仲称兄弟或表示不相上下。
B. 避讳：避讳实际上是一种反映封建礼法的忌讳。即遇到与君主、尊长的名相同的文字就采用某种方法回避。主要分国讳和家讳。国讳是指诗文中不直书在位甚至前朝某些君主及其亲属的名。避讳的方法有改字法、空字法、缺笔法和改音法。
C.顿首：两膝跪地，两手供至地，垂头至手，不触地。多时方起，因为头叩地多时，有所停顿，所以叫做顿首。
D.封禅：古代帝王祭天地的最隆重的典礼，一般都是由帝王亲自到泰山上举行。古人认为泰山是五岳之长，帝王需先到泰山脚下的一座小山——梁父山上举行祭地的仪式，以报答地之功，叫做封；再到到泰山顶上举行祭天的仪式，以报答天之功，叫禅。 8. 下列关于古诗文常用典故的表述错误的一项是（ ）
A.结草衔环：比喻至死感恩报德。“结草”出自《左传 宜公十五年》，晋大夫魏武子临终前嘱咐儿子魏颗杀其爱妾殉葬，魏颗没有照办，而是把她嫁出去了。后来魏颗与秦将杜回作战，见一老人结草将杜回绊倒，后老人托梦称是那个再嫁之妾的父亲，特来报恩。“衔环”出自《后汉书 杨震传》，东汉杨宝救了一只黄雀，后有黄衣童子以白环相赠，称当使其子孙位列三公，后果如其言。
B. 咏絮：东晋谢道韫曾以“柳絮因风起”之句比拟雪花飞舞，叔父谢安大为赞赏。后以“咏絮”或“咏絮才”称女子善于吟咏。如《红楼梦》第五回“可叹停机德，堪怜咏絮才”中，“咏絮才”指的就是薛宝钗非凡的吟诗才华。
C. 螟蛉：《诗经·小雅·小苑》：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”蜾蠃是一种寄生蜂。蜾蠃常捕
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捉螟蛉存放在窝里，并在它们体内产卵，卵孵化后就拿螟蛉做食物。古人错以为蜾蠃养螟蛉为子，因而把螟蛉作为“义子”的代称。
D. 梨园：原是皇帝禁苑中的果木园圃。唐玄宗开元年间，将其作为教习歌舞的地方，且在这里培养出大批优秀的音乐舞蹈表演人才，在历史上产生了深远的影响。因此，后世的戏曲班社常以“梨园”为其代称，戏曲从业人员称“梨园子弟”。 9. 下列关于诗歌各题材的内容，表述错误的一项是（ ）
A. 羁旅诗 古人或因谋求仕途、或被贬赴任途中、或游历名山大川、或探亲访友，或久戍边关，长期客居他乡，滞留他处，处境艰难，心情郁闷，遂将眼中所见、耳中所闻、心中所感，写成诗篇，就叫做羁旅诗。这类诗，多抒发旅途的艰辛，绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和抑郁不得志之情等。常见意象有月亮、孤雁、秋风、秋霜、衰草、猿猴、沙鸥、浮云、杜鹃、梧桐、西楼等。常用手法有借景抒情、虚实结合、渲染烘托等。
B. 山水田园诗 山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表现诗人热爱自然、向往自由，对现实的不满、对田园生活的向往和热爱之情，及闲适淡泊、悠然自得的心境。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练、质朴自然，多用白描手法和借景抒情的抒情方式。
C. 咏史怀古诗 咏史怀古诗是诗人在阅读史书或游览古迹时以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。代表作品李白的《越中览古》、杜甫的《阁夜》等。
D. 闺怨诗 闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。常见意象有月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声等言愁意象；捣衣、登高、凭栏等行为类意象；灯、帘、帷幕等室内用具类意象。
（二）.课外文言文阅读
阅读下面的文言文，完成10-13题。（本题共小4题，共19分）
施师点字圣与，上饶人。十岁通六经，十二能文。弱冠游太学，试每在前列，司业高宏称其文深醇有古风。寻授以学职，以舍选奉廷对，调复州教授。未上，丁内艰。乾道元年，陈康伯荐，赐对，言：“历年屡下诏恤民，而惠未加浃。细民既困于倍输重以岁恶室且垂磬
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