二、领域目标
１、培养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪体验。
２、引导幼儿感受并欣赏艺术作品及周转环境中的美。 ３、鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。
４、培养幼儿艺术活动的良好习惯。 三、教育内容 音乐 （一）兴趣
用支持、鼓励的方法引导幼儿喜欢参加音乐活动。 （二）感知和欣赏
１、引导幼儿进一步感知声音的强弱、高低、音色及音乐的渐快、渐慢。
２、引导幼儿区分节拍与节奏，在活动中感知并初步掌握十六分音符、附点音符、四分休止符的节奏时值。
３、鼓励幼儿感知和表现歌谣、歌曲中的节奏，并较好地模仿四拍长度的节奏短句和旋律短句。
４、以游戏形式引导幼儿认识简单的节奏符号。
５、在游戏和音乐活动中，引导幼儿体验和分辨进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的形象和情绪特征，并在歌曲、器乐曲和舞蹈的欣赏中获得美感。
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６、在游戏和音乐活动中引导幼儿通过乐曲的情绪变化感知音乐的段落（乐段、乐句）。 （三）表现 １、歌唱
（１）引导幼儿能够基本准确歌唱八度范围内的歌曲。 （２）培养幼儿歌唱姿势正确、吐字清楚。
（３）引导幼儿感知理解二拍子和三拍子歌曲的区别和特点。 （４）鼓励幼儿感知、发现并表现歌曲的速度、力度和情感。 ２、律动、音乐游戏、舞蹈
（１）通过游戏引导幼儿随音乐做身体运动、模仿动作和简单的舞蹈动作。
（２）引导幼儿逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美，能够表现音乐的速度、力度变化和情感 。 ３、打击乐器演奏
（１）在活动区游戏中，通过自由探索与尝试 ，引导幼儿认识几种打击乐器、学习敲击方法。
（２）在音乐活动中，引导幼儿按照简单节奏谱进行打击乐合奏，并能保持住自己声部的稳定速度和节奏型。
（３）鼓励幼儿为熟悉的歌谣、歌曲做固定节奏型伴奏。 （４）在音乐活动中，培养幼儿具有初步的多声部协调配合能力，并逐步学会集中注意看指挥、反应敏捷。 ４、创造性音乐活动
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（１）在生活和游戏中，引导幼儿结合语言、歌谣即兴表演自编的节奏、旋律短句。
（２）在音乐活动中，引导幼儿用打击乐器设计简单的固定节奏型，创造性地为歌曲、舞蹈做即兴伴奏。
（３）在生活和游戏中，鼓励幼儿随音乐做自编的律动、舞蹈动作，充分表达自己的感受和想象。 美术 （一）兴趣
１、在生活中鼓励幼儿积极、主动地寻找和观察周围环境中的美好事物。
２、鼓励幼儿积极参加各种美术活动。 （二）欣赏
在生活中引导幼儿从形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中获得美的感受，并用语言、动作、表情表达自己的感受和想象。 （三）表现 １、绘画
（１）引导幼儿用各种线条和简单形状表现观察过的物体的基本部分和主要特征。
（２）鼓励幼儿在画面上简单地布局，根据自己的想象画一些辅助物，表现简单的情节。
（３）通过操作活动，使幼儿对色彩的混合及变化有兴趣，大胆
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使用多种颜色，逐步做到均匀。
（４）在日常生活和美术活动中，引导幼儿认识几种绘画工具，掌握正确的握笔姿势和作 画姿势，养成工具、材料摆放有序的习惯。 ２、泥工
鼓励幼儿按照自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征。引导幼儿学习独立取放泥工材料、工具。 3、制作
鼓励幼儿利用自然物或废旧材料，按照自己的意愿和想象大胆表现。
其它艺术形式
１、引导幼儿欣赏周围环境中美的事物，如建筑、园林、摄影等。 ２、引导幼儿欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、儿童剧、皮影戏、小歌剧等，并 感受其中的美。
３、在游戏或表演活动中，鼓励幼儿借助简单的道具大胆表现自己的感受。 语言领域 一、幼儿特点
语言是人们表达思想进行交际的工具。幼儿语言的发展是随着神经系统和发音器官的成熟，在与人交往的过程中逐步实现的，它既受年龄因素制约，又存在较为明显的个体差异。
３岁－４岁的幼儿由于神经系统发育不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力还相对较差，所以他们发出的语音有些不够准
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确和清晰。他们虽然掌握一些常用词，但对词意的理解较肤浅和具体。他们已能听懂简单的句子，并能用简单句表达自己的基本意思，但语言不够完整，有时会出现断断续续的现象。
４岁－５岁的幼儿基本上能够听清和发清楚全部语音，已能听懂日常一般句子和一段话的意思。掌握词汇的数量和种类在迅速增加。在使用简单语句的基础上，语言逐渐连贯起来。
５岁－６岁的幼儿在成人正确的教育与引导下，能够发清楚全部语音，并能听懂一些较复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示类概念的词汇以及表示因果关系的连接词 ，语言的连续性有所加强。
幼儿时期是口头语言发展的最佳期。语言教育不仅对幼儿一生的口语表达能力起重要作用，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。 二、领域目标
１、培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品。 ２、发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力。 ３、养成幼儿语言交往的良好习惯。 三、教育内容 （一）倾听
１、在生活和游戏中，引导幼儿初步养成注意倾听别人说话的习惯。
２、在生活和游戏中，引导幼儿会根据语言指令连续行动，或完
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成一项任务。
３、引导幼儿能够听出一段话，或一篇作品的主要意思，并在初步理解作品的基础上，想象作品所描述的情景。 （二）表达
１、鼓励幼儿主动用语言和别人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。
２、鼓励幼儿较准确地发出难发的和容易混淆的语音，大胆使用各种词汇。
３、引导幼儿准确地回答问题 ，鼓励他们主动提问。 ４、引导幼儿独立地复述简短故事，朗诵儿歌，仿编儿歌，续编故事。
５、引导幼儿通过观察较细致地描述人物或背景。
６、在生活和各种活动中，引导幼儿恰当说明自己的想法和做法，并会对自己和他人的行为表现进行简单的评议。 （三）早期阅读
１、在生活中，引导幼儿喜欢看图书，独立看书时，能看懂每幅画的大意。
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