本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。 （2）养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。 （3）制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。 2、另推荐《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》 (七)、成果展示 1、以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。 2、将小报贴在读书栏上，在全班展示。 活动学生积极参加，取得了很好的效果。 效果 学生参加积极，主动性强。 情况
东升小学社团活动过程记录
社团名称 活动地点 活动内容 阅读社团 阅览室 辅导教师 活动时间 古诗诵读我最棒 廖苗 1、通过多媒体欣赏古诗。 2、学生自读古诗，并请同学尝试说说古诗的意思。 活 3、教师讲解，并引导学生有感情朗读，按照古诗的韵律动 朗读。 过 4、小组内互读。 程 5、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。活动感受自己写。 活动学生积极参加，取得了很好的效果。 效果 学生参加积极，主动性强。 情况
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社团名称 活动地点 活动内容 阅读社团 阅览室 辅导教师 活动时间 廖苗 《伊索寓言》导读 导入：日常生活中，人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸……这当中不少是来源于《伊索寓言集》。 问题激趣：有了解《伊索寓言集》和其作者的吗？ 师生互动交流 简介《伊索寓言集》和作者：（尽量让学生有充分的展活 示机会） 动 师小结： 过 讨论： 程 1、你所读过的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。 提示：从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况……多方面去思考。 小组讨论交流班级汇报。师生小结。 2、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？ 讨论预设：根据学生的讨论情况导入读书要求--------- （1）读书做记号，不动笔墨不读书。 （2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。 3、整本的书怎样读？ 操作： 合作探究与独立操作（小组讨论制作方法、各人单独完成制作） 1、制作读书计划。 2、制作读书卡。 交流点评：（生评为主，生生互动，教师导引提示） 展示平台：学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评比等。 本节课收获归纳：指明学生归纳小结。 活动学生积极参加，取得了很好的效果。 效果 学生参加积极，主动性强。 情况
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社团名称 活动地点 活动内容 阅读社团 阅览室 辅导教师 活动时间 廖苗 朗诵论语《宽》、《恕》 一、师生问好，明确目的及任务:论语《宽》、《恕》。 二、研读《宽》: 1、教师领读、指名学生读，齐读; 2、齐读第一则，思考; 3、教师提示:第一则句末反问句注意读出孔子失望的情绪。 在朗读时，要着重注意各则的诵活 读节奏、停顿。 4、准确理解课文疑难字词的意思、特殊动 句法，感受古今汉语 表达方式的不同，调动学生主动思过 考的能力。 程 三、研读《恕》 联系学生的具体生活实例，让学生对:“恕”的思想有具体、 形象的把握。 四、活动总结:通过诵读，:“恕”的意思你是怎么理解的呢? 活动学生积极参加，取得了很好的效果。 效果 学生参加积极，主动性强。 情况