教学过程 ：
－、介绍背景，导入 新课
l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。 3．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。 他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。 二、自读诗句
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深入探究
1．指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。 2．边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）请学生用自己的话描绘画面内容。
11 3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。） 4．诗的最后一句是画面上的景物吗？ （不是，是作者依据画面景物展开的想象。）
（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。） 四、指导感情朗读，背诵古诗。 l．指名背诵这一首诗。 2．描述诗意。
诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？
3《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）
4．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。 5．后两句还是描写江南春天的吗？
读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ （抒发了作者忧国忧民之情）
6有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。 7．背诵古诗
五、小结 ：两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。
12 六、布置作业 1．背诵课文。 2．默写《江南春》。 3．抄写生字词两遍。
4．依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
语文乐园（一）
教学目标
（一）知识与技能：
1 通过自主认读学字学词，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。 2了解关联词在词语中的作用，并会正确运用。 3 积累名言警句。
4 通过读短文引导学生感悟读书的妙处，激发读书的兴趣。 （二）过程与方法：
给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。 （三）情感、态度和价值观：
激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。 教学重点： 正确理解词语和句子。
教学难点： 理解关联词的作用，并能熟练运用。 教学安排： 1课时
一.学习“读一读，你发现了什么”： 1、学生自由读词。 2、指名读。
3、在小组中说说这些词语的含义。 4、全班交流，理解词语意思。 5、谈谈你发现了什么。
二.学习“读一读，用加点的词语写句子”：
13 1.学生自由读句子。
2.说说加点的词语在句子中的作用。 3.师讲解转折。
4 用这些关联词写句子。 三.学习“读一读，记一记”： 1.学生读句子，指名读。
2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。 3.回想句子的意思，尝试背一背。 四 学习“读一读” 1 自由读短文。
2 说说短文告诉了我们什么？ 3 学习了短文给你什么启发？ 板书设计
口语交际：有意思的地名 教学目标
（一）知识与技能： 1 培养学生的沟通能力。 2 培养学生倾听的能力。 （二）过程与方法：
明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流 （三）情感态度与价值观： 锻炼学生的口语交际能力。
教学重点 培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点 清楚表达，并能说得生动有趣。 课时划分：一课时 教学过程：
一.读题，明确交际内容
1今天张老师来给你们讲个故事《古琴台的来历》
14 2 读题，读书中的故事。 二.读交际要求，掌握交际方法
1 你们知道那些有意思的地名呢？今天我们来分组交流一下 2 交流要求：
（1）比一比谁说得生动有趣。
（2）其他同学认真听，听后评一评，推选最好得全班交流。
三.创设情景，进行口语交际
1 参照上述方法，小组内进行交流。 2 教师巡视，适时指导、鼓励。 3 小组推荐代表向大家交流。 4 全班评议。
习作
我喜欢的季节
教学目标
（一）知识与技能
1 能运用具体的描写来表现这个季节独特的美。
2 能从看到 听到 闻到 摸到······等方面来写，让大家从你的描绘中感受季节的美。
3 表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。 4能够修改自己的文章。 （二）过程与方法
1课前观察了解：课中，交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。
2、 观察、体验生活法、合作探究法等。 （三）情感、态度与价值观 1、 培养学生观察能力。 2、 培养学生热爱生活的情感。
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