二、《陶校长的演讲》导学案
【学习目标】
1.我能学会本课的生字，理解生字新词。
2.我能了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，养成不断激励和鞭策自己的好习惯。
3. 我能正确、流利、有感情的朗读课文。 【预习学案】
1．自学生字词语。我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。 ⑴我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。 否则 锻炼 堡垒 激励 鞭策 彼岸 专心致志 坚韧不拔 ⑵我会写：我要课文中难记难写的字认真地写在下面。 陶 锻炼 堡垒 激励 彼 鞭策 ⑶我会辨字组词。看准字形，再分别组词.
缎（ ） 练（ ） 植（ ） 励（ ） 锻（ ） 炼（ ） 值（ ） 厉（ ） 勤（ ） 策（ ） 既（ ） 堡（ ） 谨（ ） 刺（ ） 即（ ） 保（ ）
2．朗读课文。我能正确流利地朗读课文。做到读准字音，读通句子。至少朗读五遍课文。 3．理解词语。我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。重点理解： 堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足 4．课文内容我知道。我能快速默读课文，概括段意。 一、（1）开门见山提出了（ ） 二、（2—5）分别要求学生从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面问问自己有没有（ ），（ ）了多少，并讲了这样问的（ ）。 三、（6）总结全文，希望学生养成（ ）的好习惯，争取在（ ）取得（ ）。 5．理解课文。我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。 【导学案】 一、自主探究
陶校长演讲的内容是什么？陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？ 二、搜集资料
我主要查阅收集伟大的人民教育家陶行知的有关资料及作品。还要搜集演讲稿的有关资料。 三、创新与实践
找一篇或者自己写一篇演讲稿，在同学们面前进行演讲，针对某个问题发表自己的见解。 四、合作探究 1、小组汇报交流
（1）我学会了什么？选择自己最大的收获有重点地简要写在下面。 ① ② ③ （2）我还有哪些地方或问题不明白？看谁的问题最有价值哟。 ①
② ③ 2、全班展示质疑
（1）各小组展示收获。 （2）各小组质疑问题。 3、重点探究
谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？ 【课堂作业】
一、我是拼写小能手！
fǒu z? duàn liàn bǎo lěi
（ ） （ ） （ ） dào d? jī lì biān ca
（ ） （ ） （ ） 二、我的收藏夹。 专心（ ）（ ） 坚（ ）不拔 （ ）的理想 （ ）（ ）的彼岸 （ ）负责 （ ）的进步 三、关联词语填空，我能行！ 1、（ ）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（ ）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
２、根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。 ３、这些工作（ ）都是一些小事，（ ）能培养我们的责任心。 ４、每个人（ ）讲究“公德”，（ ）讲究“私德”。 四、我会填近义词。
崇高（ ） 持久（ ） 坚固（ ） 激励（ ） 五、回味课文，我能填！
１、这篇演讲要求学生每天从 、 、 、 四个方面问一问自己有没有进步？以此 和 自己不断进步。 ２、“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做‘真人’。”“真人”是什么样的人？ 。 ３、陶校长希望同学们从小树立 ，筑起 ，学习上认准 ，刻苦钻研，工作上要培养 ，认真负责地做
好 ，要学做 ，这样就可以 。
三、《古诗三首》导学案
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读两首古诗
2．通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思
3．全力以赴，激情参与，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法经过对比学习，体会出两首诗词都表达了作者的思乡之情，但思乡的缘由、表达的方式、语言特点是不同的 【预习学案】
1．我能背诵一首思乡的古诗词
2．正确、流利地朗读三首古诗，给带点字注音
一水间（ ） 数（ ）重（ ）山 照我还（ ） 意万重（ ） 洛（ ）阳 榆（ ）关 那畔（ ）行 千帐（ ）灯 风一更（ ） 3．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题 4．解释诗句中带点字词的意思
泊船瓜洲 泊船瓜洲的意思是 京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 洛阳城里见秋风 欲作家书意万重 整句诗的意思是： 聒碎乡心梦不成 故园无此声 5．自己多读几遍这三首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情
6．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注 《泊船瓜洲》 《秋思》 《长相思》 【导学案】 合作探究：
1、请同学们结合注释再读《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗，想想你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么可以在你的书上写一写，组织好语言在小组内说一说
2、《泊船瓜洲》诗人所在的瓜州与他的故乡南京是近还是远？为什么？这与作者有什么关系呢？
3、你喜欢《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗中的哪句话？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？你认为还可以用哪些词表示？把这些词放入诗句读读、想想，结合课后资料袋想象画面，体会哪个词用得更好？为什么？
4、是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢？作者在洛阳城里都看见了什么？又做了什么？请你也来感受张籍这说不尽、叙不完的思乡情自己练习朗读，把你的体会充分地展示出来
5、细细地品读《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗，你发现有什么不一样？ 6、总结升华，拓展延伸
（1）想象《秋思》中描绘的画面，抓住“见秋风”“欲作”“意万重”变成“写家书”片段，或者抓住“复恐” “临发”“又开封”变成“送家书” 将《秋思》改写成一个小故事。（2）搜集表达思乡情感的诗词、歌曲，在班级展示（选做）
【练练测测】
1、读《泊船瓜洲》填空
作者当时船停泊在从、 、 这些词语可以看出这里离他的家乡并不远诗中的“绿”字可以换成 、 、 等字，但“绿”字更加传神，“绿”字让我们想到 、 等描写春天的词语，还想到描写春天的诗句 。3、王安石评价《秋思》时说：“看似寻常最奇崛”本诗有一处成功的细节描写，请找出来抄一抄
4、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么 （1）、红杏枝头春意（ ）（旺、闹、浓）
（2）、风乍起，吹（ ）一池春水（动、皱、翻、起） 5、默写《秋思》