5、泉水
教学目标：1、会认8个字，会写9个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。 教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。 教学流程：
第 一 课 时
一、激情导趣。
我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了。。。。。。同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？ 二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导： （投影出示） 1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、 画：画出自己喜欢的句子。 4、 想：想象——联想。 （二）讨论
小组长检查自学情况，教师巡视。 三、师生交流。
1、 抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。 2、 齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍） 3、 读新词（投影出示）：
泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、清脆、一股清泉 4、 重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记） 5、 同桌互读，打五角星。 四、写字指导。
1、 自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。
2、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。 3、 学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导） 4、 展示交流。
第 二 课 时
一、复习巩固。听写生字，用“结”组词。 二、朗读感悟。 （一）读 1、范读入境。（播放轻音乐、出示泉水图片） 学生边听边想：：脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。 2、 归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？ （二）悟
1、总结归纳：（板书）
水池 姐姐来打水 平地 火红的杜鹃花泉水 流过 看到了 果园 果树喝水 山谷 听到了 画眉鸟唱歌 2、 读第1段。（感情基调：好奇、欣喜、柔和） 3、 自读2-3段。（争当泉水角色，排演课本剧）
（1） 排演过程中重点指导品读下列句子：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”
（2） (听了泉水的话，你发现泉水有怎样的特点？你喜欢泉水吗？为什么？) （3）配乐表演。欣赏、体会：（ ）的泉水源源不断地带给人们的幸福生活。感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。 （4）配乐美读。（全班，再一次感悟）
（5）说说：在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做？ 三、积累运用积累摘抄：
（投影出示）好词：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜， 短语： 阳光灿烂的世界 美丽的身影 明亮的大镜字 静静的山谷 尽情的歌唱 清脆的歌声 互相问候 互相约定 欢快的泉水 （引导发现：加上修饰语可使描写的事物更具体。
佳句：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。” 学以致用：（防写以上任意一个句子） 四、课外拓展： 丁冬，丁冬。。。。。。泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）
板书设计：水池 姐姐来打水 平地 看到了 火红的杜鹃花泉水 流过 果园 果树喝水山谷 听到了 画眉鸟唱歌
作业布置：想想“点滴之恩，涌泉相报”的意思
课后反思：
6、雷锋叔叔，你在哪里
教学目标：
1、会认12个字，会写12个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
第 一 课 时
一、激情导趣。
小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里 齐读课题。
对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。 二、初读课文，整体感知。 学法指导：
（投影出示）标注：标出诗节。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论） （二）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生轮流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。 齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连 读三遍） 三、 写字指导。
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。 3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲） 4、展示交流。 四、 认读新词
（投影出示）冒着 泥泞 脚窝 足迹 年迈 洒下 汗滴 寻觅终于 献出 爱心 荆棘 五、 重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记） 六、 同桌互读，打五角星。
第 二 课 时
一、 复习巩固生字词。听写生字。 二、朗读感悟。
（一）读 范读入境。（播放轻音乐、出示图片） 1、 听：脱离课本，看图、倾听。 2、 想：就听到的内容展开想象。
3、 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。 （二）悟
1、练读（四人为一组） 2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）
3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）
4、感悟明理： “哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。” 表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。 5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我。。。。。。”想好的起来说：“我会。。。。。。” 三、积累
（投影出示）好词：弯弯的小路 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠名句：1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。
拓展练习：弯弯的（ ） 长长的（ ） 温暖的（ ） 晶莹的（ ） 蒙蒙的（ ） 四、练习背诵课文。 板书设计：
小溪 小路
抱小孩 雷锋 背大娘 （板书用红线连接成一颗爱心形状）
作业布置： 准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。
课后反思：（以上教案由柯民军老师编写）
7 我不是最弱小的
一、教材简说
这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话，也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。这句话是文章的题眼，课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上：我不是最弱小的，因为我可以保护比自己弱小的，因为我可以帮助需要帮助的人和物。
在景色宜人、空气清新的森林，在赏花聊天的时候，突然下起了大雨。这雨演绎了一出动人的戏：妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙，这件雨衣就是一份关爱，这关爱传递到每个人的心里。弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣，就心疼地掀起雨衣，轻轻地遮在粉红的蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。
读了这篇课文我们能感觉到，爱是一条无形的丝带，它把我们每个人的心牢牢地拴在了一起，于是我们互相关心着、爱护着。有了爱，不管生活中有什么风雨，我们都不会害怕。当风雨来临的时候，我们要尽可能保护比我们更弱小的，让融融的爱意温暖我们的心，鼓舞
我们战胜风雨。
课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生一边读一边想，通过读萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。课文中自然而平实的对话，蕴含着浓浓的感情和深刻的道理，要引导学生用心体会，并通过读好带问号和叹号的句子，表达其中的感情。
本课中的好词佳句较多，要引导学生积累。
二、教学目标
1．会认14个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 3．有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 三、课前准备
生字教学的课件、生字、生词卡片。 准备一些铃兰花、野蔷薇花的精美图片。 四、教学重、难点
重点：会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
难点：规范、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
五、课时安排：二课时 六、教学过程
第一课时
（一）导入：
现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱 小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。 看到课题，你产生了哪些疑问？学生质疑 （二）初读课文，自主识字 1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生字词。 2、出示生词认读。
周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣
自由读、指名读、开火车读
3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。 （三）写字：
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3、范写，重点指导：
弱：提示两个点、提的写法。 末：先与未比较再写
芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。