物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
5．说明语言，为了体现说明文语言的准确性和严密性，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语或短语。
6．作答联系实际类题目时，一般不要求统一答案，只需能结合文本中的内容，然后根据题目中的要求，有创意的表达即可。
4．课外文言文阅读 【课标要求】
浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 【常见题型】
1．常见文言实词的意思； 2．文言虚词的意义和用法； 3．文言句子的断句停顿； 4．文中重点句子的翻译； 5．内容主旨的理解与分析； 6．不同文本的比较阅读； 7．文本内容的拓展延伸。 【方法技巧】 1．词语解释题
这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 2．断句停顿题
文言语句断句的基本方法：
①弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，
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抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
②利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
③借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。 3．句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前臵、状语后臵等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。 4．内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 5．开放性理解题的解题方法。
第一类的解题方法﹣﹣说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。
第二类解题方法﹣﹣结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。
①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。②作出判断。
5．诗歌意象分析 【考点解读】
“意象”一词，很早就出现在我国古代典籍中。刘勰《文心雕龙?神思》篇中就有“窥意象而运斤”一语。意象，简单地说，就是诗人心中的物象；意象
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是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。意象是一个个表意的典型物象，是主观之象，是可以感知的，具体的。 意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”、“秋风吹渭水，落叶满长安。（贾岛《忆江上吴处士》）”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。
有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。即相对于物象的事象，相对于自然意象的社会意象。
考查意象的角度主要有：1、考查意象的内涵；2、考查意象的作用；3、考查意象的特点。这些角度或单一考查或综合考查。 【常见题型与解题思路】 一、常见题型
1．这首诗写了什么样的意象？表达了怎样的情感？ 2．说一说这首诗中意象的特点。
3．诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感？ 4．诗中某意象有什么作用？ 5．分析某意象的内涵。 二、解题思路
分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义。 意象作用： 1．营造气氛； 2．设置背景或环境； 3．塑造意境； 4．奠定情感基调； 5．借景抒情；
6．衬托（人物性格、品质；以景衬境、以景衬情） 7．诗歌线索。
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三、常见意象
1．送别类（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒。
2．愁苦类（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。
3．思乡类（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。
4．抒怀类（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦。
5．爱情类（用以表达爱恋、相思之情）：红豆、连理枝、比翼鸟。
6．战争类（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）：投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。
7．闲适类（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。 四、答题步骤
1．找出诗中描绘的意象；
2．分析意象的基本含义（表层含义+深层含义）或内涵； 3．指出描绘意象的作用或效果。 五、答题示例
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）．这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）．表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
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6．名篇名句默写 【课标要求】
诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 【考点详解】
古诗文名句默写是中考常考题型，一般以填空或是选择的形式出现，以填空形式居多。以填空形式出现时，有两种形式，一是补充前句或后句，一是理解性默写，给出某个名句的意义或是内含，要求学生写出相应诗句。前者难度较小，后者难度较大。 【方法技巧】
对于中考考试说明中古诗文考查范围中涉及到的古诗文，需要熟记，并对其中的关键语句进行重点分析，深刻理解这些语句中包含的人物感情，人生哲理，思想内涵。在作答时，一定要保证书写的正确，对于句子中的易错字要重点识记。有必要把常考名句整理成册，时时记诵。
7．送别离别诗 【考点解读】
送别诗是抒发诗人离别之情的汉族诗歌。著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。送别诗抒写离别情绪，是分离时迸发的情感火花。 送别空间：长亭、渡口、南浦、灞陵、古道 一、送别意象：
1．杨花（柳絮）﹣﹣飘忽不定﹣﹣离愁别绪﹣﹣游子思妇、好友相别
杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉，最容易勾起离别者的愁绪。
2．杨柳（柳、杨）﹣﹣“柳”者，“留”也，柳枝依依﹣﹣缠绵悱恻，离愁别绪﹣﹣送别怀人
“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相谐，因而“折柳”相留，表示情真意切的惜别之情。古人取其义表示眷恋不舍，以柳相留，故有“折柳赠别”的习俗。 3．大雁（雁、飞鸿）﹣﹣雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书﹣﹣雄浑悲壮，思乡
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