27寓言两则 第一课时
一、导题，揭题：
1、这节课我们一起来学习27课，请看老师板书课题：寓言两则 齐读课题。
你们看过寓言吗？都看过那些寓言？
这些寓言都有一个共同点，那就是它们都是告诉我们一个道理的小故事。所以学习寓言要作好两件事：一是要读懂故事，二是要明白故事告诉我们的道理。
这篇课文给我们介绍了哪两则寓言呢？请同学们打开课文，读一读两则寓言的题目。
齐读：揠苗助长 守株待兔
二、初读寓言《揠苗助长》，感知课文大意 这节课我们先来学习第一则寓言《揠苗助长》。 1、板书课题：揠苗助长，齐读课题。 揠苗助长讲的是怎样一个故事，师范读。
你们知道“揠苗助长”的“揠”是什么意思了吗？“揠苗助长”又是什么意思呢？
2、初读课文，了解课文大意。
师：下面请同学们自己读一读课文，=遇到难读的地方多读几遍，先把课文读通读顺。（学生自由读课文）
3、检查自学情况
（1）这些词语谁会读了？指名读词语。 （2）指名读课文。
（3）师：故事的内容弄清楚了吗？老师现在想考考大家，谁能完成下面的填空：
古时候有个农夫，为了让自己的禾苗 ，就把禾苗 ，结果 。
三、借助画面，细读寓言，品悟语言文字
师：同学们真能干，不过还有一个更重要的任务在等待大家，什么任务呢？那就是读懂农夫的心，其实农夫在拔苗前，拔苗时，拔苗后的心情是完全不一样的，怎么去读懂农夫的心呢？当然是读书，把书真正读懂了，这个任务就很容易完成了。首先，咱们先来读读拔苗前的段落。
1、学习第一节。
（1）请同学们自由地读读第一节，想想此时的农夫是一种怎样的心情？（板书：焦急）
“焦急”什么意思？从哪些地方看出农夫的心情很焦急？（相机从巴望，天天去看，焦急，转来转去，自言自语等词中体会农夫焦急的心情）
（2）指导这一节，把握农夫焦急的心情。 2、学习2—3节
（1）拔苗时农夫的心情又是怎样的呢？自由地读一读2—3节。（板书：激动，高兴）
（2）农夫为什么这样高兴，他做了什么事？他是怎样做的？
累不累？从哪个词看出来？筋疲力尽什么意思？你们有过筋疲力尽的时候吗？有什么特别的感觉？
农夫很累，小禾苗又是什么感觉呢？你听到小禾苗在说什么了吗？
尽管很累，农夫并没有感受小禾苗的痛苦，还是觉得很值得，很开心，一起读一读农夫说的那句话。
3、学习第4节
结果怎样了呢？此时农夫的心情又是怎样的呢? 板书：后悔，伤心，大吃一惊，奇怪
根据这几个词，追问为什么。例：后悔的农夫，你为什么后悔？ 四 口语交际
（1）口语交际：面对田里大片大片枯死的禾苗，作为农夫的儿子，妻子或者是邻居，会对农夫说些什么？（儿子看到禾苗全都枯死了，回到家会和农夫有一段怎样的对话呢？请同学们同桌先演一演。指名学生上台表演。）
师：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。
（2）其实像这样的事我们的生活中也经常发生，比如，小东的爸爸妈妈为了让自己的子女比别人更优秀，每天除了要求他完成老师布置的作业，还要求他完成各种各样的练习，一直忙到9点10点，
才能上床睡觉，结果小东一提到学习就头疼，你想对小东的爸爸妈妈说些什么？（用上“揠苗助长”这个词）
（3）其实光责怪，劝告是没有用的，关键是帮助农夫，小东的父母找到问题原因，总结这个教训，你觉得问题的真正原因究竟是什么呢？假如你是农夫，你是小东的爸爸妈妈，你会怎样做呢？
五、小结：
揠苗助长是我们上小学以来学习的第一则寓言，在学习这则语言的过程中，我感觉到同学们不但会读书，还会思考，既读懂了课文，也明白了寓言的道理。寓言是增长智慧的故事，希望大家运用这节课所学的方法，多读，常读寓言，使自己变得更聪明，更有智慧。
六 指导写字
1、出示本则寓言中要会写的四个字：“焦、费、望、算”。引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征，交流观察的收获，教师适当强调。如：“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字要写得扁一些；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔是竖提，不要加点。
2、教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。 3、学生自主练写，写后互相评议。写得不好的多写几个。 七、作业
把“揠苗助长”这个故事说给爸爸妈妈听。
第二课时
一、激趣导入。
师：小朋友，你们喜欢听寓言故事吗？那你曾经听过或读过哪些有趣的寓言故事呢？
1、抽生说。
2、师板书课题：《守株待兔》 师（指着“守”）：这个字怎么念？ 这是一个翘舌音的字，一定要读准。 二、初读课文，认识生字。
师：这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢？请小朋友拿起课本，翻到123页，自由朗读课文吧！
1、生自由朗读课文。 2、认读词语。 ① ② ③
抽生当小老师教读词语。 提醒学生注意平翘舌音的字。
男、女生比赛读词。（不带拼音的词语）
3、认读生字，交流识字方法。 ① ②
师出示生字卡片，开火车读字，并组词。 小游戏：猜字。
三、深读课文，明白寓意。
师：课文中的生字朋友大家都认熟了，我们把它们送回到课文中去，相信小朋友现来读课文，肯定比刚才读得更通顺、流利了。
（生合作读文）