课题：20、要是你在野外迷了路 主备人：谢琴 总课时序号：
教学内容 教学目 1．会写5个字。 标 2．有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 理解课文 课时序号:2 教 学 了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。 重、难点 教学准备 教学课件，生字卡片。 教学流程 一、复习导入 明确内容 二、领悟表达 积累运用 三、归纳总结 课外延伸
师 生 活 动 1利用字词卡片，指读字词。 2、分节指读课文，让学生说出上节课的学习收获。 1、学习最后一节 （1）、自由读最后一小节。指名读，分组比赛读。 （2）、从这一小节中，你读懂了什么？ 2、指名说自己的观点并说明理由。 过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。 3、学生书写作业展示， 师生评议，优秀作业展示。 1、这儿又有两个小朋友迷路了，可 是在诗歌中找不到指明方向的方法。聪 明的小朋友，你们能不能通过仔细观察， 动动脑筋，发现这里大自然的指南针，为这两个小朋友指指路呢？ 二度备课（补充教学建议）
2、你们能不能也续写这首诗歌当中？或者，你还知道其他“天然指南针”吗？也可以编成诗歌。 3、孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然的许多奥秘。 作 业 设 计 20要是你在野外迷了路 细细观察 多多去想 板 书 设 计
课题：语文园地五 主备人： 谢琴 总课时序号：
教学内容 我的发现、日积月累、读读背背 课时序号:1 教学目 让学生通过读句子，发现陈述句与反问句，感叹句与反问句的不同，体会标 标点的作用。 教 学 用熟字换偏旁的方法，认识10个生字；初步了解节气的知识。 重、难点 教学准备 课件，生字卡片 教学流程 师 生 活 动 二度备课（补充教学建议） 一、我的1．自读句子，体会句子的不同语气。 2．说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什发现 么不同。 3．游戏强化。 每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子（出 示课件），另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜 小组。一生说句子,一生在黑板上写标点。 二、日积1.读读认认（出示课件） 月累 （1）学生读读认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。 （2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音， 认清字形。 （3）引导学生一组一组地读几遍，体会构字规律，认 识生字。 （4）检查认字效果。 2.我会连（出示课件） （1）自读词语,用线连接可以搭配的词语。 （2）展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短 语。 （3）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。
3.读读背背 （1）你知道什么是节气吗?（教师简介）为了让同学们便于记忆,聪明的人们编了首〈节气歌〉。（出示课件） （2）说说自己已经知道的节气。 （4）《节气歌》里所说的二十四个节气，它们的名称是什么呢？（课件出示节气名称） （5）你发现了吗？每一行中都讲了哪些节气？ 作 业 设 计 板 书 设 计
我的发现 日积月累 读读背背
课题：语文园地五 主备人：谢琴 总课时序号：
教学内容 教学目 标 训练学生口语交际能力 口语交际 课时序号:2 教 学 让学生交流了解到的动物习性并写下来 重、难点 教学准备 课件 教学流程 一、导入新课 2、叙述：看完录像后，你有什么感受？ 3、叙述：今天我们进行口语交际。 狗为盲人领路 响尾蛇的尾巴发出喀拉喀拉的声音 师 生 活 动 1、播放课件，教师用优美的语言描绘下列现象： 鹦鹉做广告“格格吉祥”“派润松“ 大象帮人搬运东西 二度备课（补充教学建议） 二、读题，1、齐读题目，讨论：题目有哪些要求? 明确要求 2、指名回答 3、教师板书。 （1）你身边有哪些动物？ （2）你了解他们的生活习性吗？ （3）你和这些动物之间发生过哪些有趣 的事 4、有什么不懂的提出来。