1.初步认识数字编码的作用，探索发现数字编码的规律，掌握数字编码的方法。
2.培养学生自己编码的能力，在探索编码方法的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。
3.感受数学与生活的密切联系,体验奇妙数字带来的趣味性,从而培养学生对数学学习的兴趣。
教学重难点：探索数字编码的编排方法，体会数字编码的优越性。 教学准备：学生课前收集一些数字编码，教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入
俗话说：“处处留心皆学问。”在我们身边到处都有数学知识存在。如：0到9这十个数字按不同的要求、不同的顺序排列起来，就会千变万化，传递着各种不同的信息。有兴趣了解其中的奥妙吗？课件出示：
110 114 119 120 12315 这些都是由数字组成的号码，看到这些号码，你想到什么？
像这样的数字和字母按照一定的规则排列起来，表达一定的信息，我们把叫做编码。
这节课我们就来研究数字编码的问题。（板书课题：数字编码） 二、探究新知
（一）教学例1 1、邮政编码的意义
师：同学们寄过信吗？这封信是寄给哪里的？ 生：重庆巴南区渔洞镇的
师：你们知道左上角和右下角的数字在信封中叫什么吗？ 生：邮政编码
师：那你们了解邮政编码每个位置上的数字表示什么意思吗？ 生：40表示重庆市；13表示巴南区；20表示渔洞镇； 师；是不是你们说的这样呢？我们来听听专家是怎么说的。 出示邮政编码由六位数字组成
前两位数字表示省（直辖市、自治区），第三位数字表示邮区，第四位数字表示县，最后两位数字表示乡镇投递所（局）
师：你们学校所在区的邮政编码是多少吗？ 2、邮政编码的作用
师：为什么有地址了还要邮政编码呢？
生：每天邮局的叔叔阿姨要收到许多寄往全国各地信件，有了邮政编码后就可以使用自动分拣机按邮政编码进行自动分拣，不用叔叔阿姨进行人工分拣信件累得满头大汗，这样就大提高了工作效率。
（二）了解身份证号码，掌握其含义
师：孩子们，课前老师请大家收集爸爸妈妈和你们自己的身份证号码都完成了吗？老师有一套奇特的本领，只要你给我一个身份证号码，我就能猜出是你们家哪个人的？谁愿意考考老师？（学生给身份证号码老师猜）
师：老师为什么猜得准？其中一定有奥秘，你们知道吗？ 出示老师的身份证号码5122231971100083， （1）数一数一共有多少位？
（2）这18个数字分别表示什么意思呢？
请孩子们拿出收集的身份证号码，对比观察，然后猜猜看这18个数字分别代表什么?
生：前六位数字是地址码，代表居民户口所在地的地址，7到14位代表出生年月日，15到17位是顺序码，同一居住地同一天出生的人，上户口时要按一定的顺序排序，奇数代表男性，偶数代表女性。第18位是校验码，也叫个人信息码是计算机根据一定的公式算出来的
通常是0到9如果是10就用罗马字母X表示。
师：身份证号码表达的信息能用文字表达清楚吗？（能）为什么还用身份证号码表示呢？
生：这么几个简单的数字可以反映出一个人这么多信息，它非常简明科学，这就是数字编码的优越性。
（三）其他编码
生活中除了邮政编码还有很多地方用到了数字编码。 1、学籍编码（学籍号） 李明冬L510722200404210171 L开头是临时学籍号
在地区划码+8位出生日期+3位顺序码+1位校验码
510722（四川绵阳三台） 倒数第二位（男、女） 校验码（加权和） 2、我们来编码：试试看，给我们班每名学生编一个学号。 三、巩固练习
师：孩子们，想不想当侦探呢？今天，老师就让你们过把瘾当回侦探，捉拿逃犯。逃犯的信息是：
重庆市一名四十多岁的男逃犯应该是谁呢？（ ）
A、420106196809112375 B、510223196708270453 C、510382193811051435 D、510125196507240425 四、拓展延伸
数字编码在我们日常生活中无处不在，除了刚才研究的编码外，你还见过哪些数字编码？（生答）老师这儿也带来了一些分别出示：车牌号、电话号码、条
车牌号：川B YX138
电话号码：08165594104 08165582040 08385591405 13741742004
条形码：以条形码 6936983800013 为例 此条形码分为4个部分，从左到右分别为：
1-3位：共3位，对应该条码的693，是中国的国家代码之一。（690--695都是中国大陆的代码，由国际上分配）
4-8位：共5位，对应该条码的69838，代表着生产厂商代码，由厂商申请，国家分配
9-12位：共4位，对应该条码的0001，代表着厂内商品代码，由厂商自行确定
第13位：共1位，对应该条码的3，是校验码，依据一定的算法，由前面12位数字计算而得到。
（公式第13位算法
1：取出该数的奇数位的和，c1=6+3+9+3+0+0=21； 2：取出该数的偶数位的和，c2=9+6+8+8+0+1=32； 3：将奇数位的和与“偶数位的和的三倍”相加。 4：取出结果的个位数：117（117=7）； 5：用10减去这个个位数：10-7=3；
6：对得到的数再取个位数（对10去余）3=3； 教学后记：
形码、QQ号码，感兴趣的同学可以课后继续调查，了解这些编码所传替的信息。