湖南省2016年普通高等学校对口招生考试
师范类专业综合知识试题
本试题卷共 六 大题，69小题，共 8页，时量 150 分钟，满分 390 分
一、单选题（在本题的毎一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，本大 题共 20 小题，每小题 3 分，共 60 分）
1、在神经系统中，脑的耗氧量最高，儿童脑细胞的耗氧量约为全身耗氧量的 A、30% B、40% C、50% D、60%
2、幼儿膳食计划应力求各营养素之间有合理的比值，由蛋白质所提供的热能约占每日总热能的
A、15%~20% B、12%~15% C、20%~30% D、50%~60% 3、分泌生长激素的内分泌腺是
A、甲状腺 B、脑垂体 C、胸腺 D、甲状旁腺 4、下列传染性疾病中，由空气传播而引起的是
A、流行性乙型脑炎 B、细菌性痢疾 C、甲型肝炎 D、流行性脑脊髓膜炎 5、当老师在组织幼儿游戏活动时，经常会提醒幼儿“一二三，请做好！小眼睛，看老师！小耳朵，仔细听！”教师的这种做法可以提高幼儿的
A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、随意注意 6、从艾宾浩斯的遗忘曲线可以看出，遗忘的进程是不均衡的，说明遗忘的规律是 A、先快后慢，先多后少 B、先快后慢，先少后多 C、先慢后少，先多后少 D、先慢后少，先少后多
7、大班今天的教学内容是分辨左右，在教学中教师要求每一个孩子指出对面小朋友的左右手，该教师的做法
A、正确，大班幼儿能以左右方位的相对性来区分 B、正确，大班的幼儿是以自身为中心来区分左右 C、不正确，大班的幼儿是以自身为中心来区分左右 D、不正确，大班幼儿能以左右方位的相对性来区分
8、老师问幼儿：“什么是狗？”幼儿回答：“狗是看门的”，“狗可以帮人打猎”，“狼狗很厉害”。这体现幼儿事物概念的特点是
A、没有概念 B、直指型 C、列举型 D、功用型 9、2—3岁的小朋友在沙滩上都拿着桶子、铲子玩铲沙的游戏，偶尔也会看其他小朋友是怎样玩的，然后模仿别人的玩法，从社会性发展的角度看这是 A、独自游戏 B、平行游戏 C、联合游戏 D、合作游戏
1
10、小班幼儿计数能力的发展，一般要经过以下阶段 A、按物点数-口头说数-说出总数 B、按物点数-说出总数-口头说数 C、口头说数-说出总数-按物点数 D、口头说数-按物点数-说出总数
11、研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作的科学是
A、幼儿教育规律 B、婴儿教育 C、幼儿教育学 D、教育科学 12、创立了我国第一所乡村幼儿园，提出“教、学、做合一”教育方法的教育家是 A、陈鹤琴 B、陶行知 C、张雪门 D、张宗麟 13、通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中，这是幼儿园教育原则中的 A、发展适宜性原则 B、整合性原则 C、发挥一日活动整体教育功能的原则 D、保教结合原则
14、《幼儿园工作规程》中提出的教育目标：“培养幼儿诚实、自信、好问、友爱、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯”属于
A、幼儿体育目标 B、幼儿智育目标 C、幼儿德育目标 D、幼儿美育目标 15、关于幼儿特性的说法，不正确的是
A、幼儿是一个小大人 B、幼儿是具有主观能动性的人 C、幼儿是具有巨大发展潜能的人 D、幼儿是整体发展的人
16、幼儿园教学要从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，其内容和途径必须贴近幼儿的实际生活，教学设计必须针对幼儿生活中出现的问题和幼儿的实际需要，这体现了幼儿园教学的
A、生活性 B、游戏性 C、参与性 D、活动操作性 17、幼儿园的教学是
A、教师的活动 B、幼儿的活动 C、实践活动 D、幼儿和教师的双边活动 18、关于幼儿游戏的说法，不正确的是
A、游戏是真实生活的翻版 B、游戏是幼儿特有的一种学习方式 C、游戏是幼儿的自主活动 D、游戏是幼儿生活的主要内容
19、在幼儿园玩“公共汽车”的游戏时，幼儿会吆喝“九路九路，到火车站，2元1人，请快上车！”等，这种游戏属于
A、角色游戏 B、结构游戏 C、智力游戏 D、规则游戏 20、下面关于幼儿园日常生活活动的说法，不正确的是 A、日常生活活动对幼儿身心发展起着不可替代的作用 B、幼儿园的日常生活活动蕴含着保育和教育因素
2
C、日常生活活动是保教结合最紧密的幼儿园课程形式
D、幼儿园日常生活活动的目的是让幼儿在生活中学习系统的文化知识 二、多选题（在本题的每一小题的备选答案中，有两个或两个以上答案是正确 的，多选、少选不给分。本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分） 21、下列属于产热营养素的是
A、蛋白质 B、脂肪 C、碳水化合物 D、无机盐 22、下列属于情绪障碍的是
A、屏气发作 B、暴怒发作 C、夜惊 D、孤独症 23、幼儿想象发展的特点表现为 A、无意想象为主，有意想象开始发展 B、再造想象为主，创造想象开始发展 C、创造性想象为主，再造想象开始发展 D、想象有时和现实混淆
24、关于保教结合的说法正确的是 A、保育和教育是幼儿园两大方面的工作 B、保育和教育工作相互渗透 C、保育和教育是在不同过程中实现的
D、保教结合是全面发展教育方针在幼儿期的具体体现 三、案例分析题（本大题共24小题，每小题4分，共96分） 案例一
有一个3岁幼儿，两天前出现低热，以后出现皮疹。皮疹先见于头皮、面部，逐延及躯干、四肢。最初皮疹是红色小点，一天左右变为水疱，3天后水疱干缩，结成痂皮。干痂脱落后，皮肤不留疤痕。在得病的一周之内，由于新的皮疹陆续出现，而陈旧的皮痂已经结痂，在皮肤上同时见到红色斑、水疱、结痂三种类型的皮疹，出皮疹期间皮肤瘙痒。
25、（单选）该患儿可能患的疾病是
A、水痘 B、麻疹 C、风疹 D、猩红热 26、（多选）该传染病传播的主要途径有
A、接触传播 B、血液传播 C、空气传播 D、昆虫传播 27、（多选）该疾病护理方式中，正确的有 A、保持皮肤清洁，内衣、床单要要勤换洗 B、用炉甘石擦剂擦在皮肤上止痒 C、给小儿勤剪指甲，以免搔伤皮肤 D、把水疱抠破，使其尽快结痂
3
28、（多选）预防该传染病的措施中，正确的有 A、早发现、早隔离病人 B、经常开窗通风换气
C、在集体儿童机构，接触者应检疫，在检疫期间出现症状应立即隔离观察 D、病人隔离至皮疹全部干燥结痂，没有新皮疹出现，方可解除隔离 案例二
张老师是一个幼儿园的实习老师，她想训练刚入园的小班小朋友养成一些良好的生活习惯。早饭后，小朋友刚喝完水，张老师就指示：“喝完水后请小朋友将杯子放回原处。”谁知，小朋友都像没有听到似的，并没有按指令去做。主班的李老师连忙补充：“红红，喝完水了，把你的杯子放在柜子里。”红红听到后马上按照李老师要求去做了。
吃午点时，张老师按照要求给每位小朋友都发了五块一样大小的饼干。可是，丽丽却不高兴了，她说她的饼干比琪琪的少。李老师连忙过去，将重叠在一起的五块饼干展开在桌面上说：“瞧瞧，咱和琪琪一样多了。”丽丽马上高兴地吃起饼干来。
29、（单选）案例中丽丽思维的特点是
A、间接性 B、固定性 C、表面性 D、经验性 30、（单选）案例中红红的表现体现的思维特点是
A、具体性 B、固定性 C、表面性 D、经验性 31、（多选）张老师如要针对幼儿思维的特点去组织活动，可采取的措施有 A、为幼儿提供大量的可以直接感知的玩具和活动材料 B、为幼儿提供各种活动的机会 C、活动的开展坚持直观性原则
D、善于为幼儿创设“问题情境”，促使幼儿思维水平的不断发展 32、（多选）思维的基本特点有
A、直接性 B、间接性 C、概括性 D、分析性 案例三
美美是个四岁的女孩，她在做游戏的时候特别喜欢自言自语。你看，她在给布娃娃穿衣服的时候，边穿边说：“给你穿红色的裙子，特别好看”“不，还是穿绿色的裤子，很帅气哦！”“嗯，这样不错，很漂亮！不行，我还得给你扎辫子。扎什么辫子呢？??”穿好衣服后，她兴奋地说：“你不要动，我给你喂饭吃。今天我们吃什么好呢？??”
33、（多选）案例中美美的口语发展特点有 A、积极词汇减少，消极词汇增多
4
B、词汇量缩小，内容变化不大 C、初步掌握语法
D、出现内部言语的过渡形式——自言自语 34、（多选）中班幼儿自言自语的形式有
A、游戏言语 B、问题言语 C、对话言语 D、电报言语 35、（多选）教师发展幼儿的语言能力的策略主要有 A、注重个别教育 B、教师良好的言语榜样
C、把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中
D、创设良好的语言环境，提供幼儿语言的发展和言语的规范化 36、（多选）幼儿言语发展中易出现的问题有 A、口吃 B、方言的影响
C、自言自语 D、不能正确掌握发音部位和发音方法 案例四
小班活动室里放了几盆装有蝌蚪的脸盆，幼儿纷纷围在脸盆旁观察。一个幼儿突然大喊：“老师快来看呀，这只小蝌蚪死了。”老师过来一看，确实有一只蝌蚪一动不动地躺在水里，教师叫一位幼儿用手去触动一下，一眨眼，这只小蝌蚪又开始游动了。教师乘机问：“你们有谁知道这只小蝌蚪在干什么吗？”幼儿说：“它在睡觉”、“它在装死”、“它在休息”、“它在看别的蝌蚪玩”，幼儿众说纷纭，还有许多小朋友纷纷在学习小蝌蚪游动的动作，教师说：“小朋友，我们一起学小蝌蚪在水里游玩吧”。教师和小朋友戴上了小蝌蚪的头饰，边念着儿歌边学小蝌蚪游泳的动作。
37、（单选）该案例中教师提供几盆装有蝌蚪的脸盆，让幼儿观察蝌蚪在水中的活动。这体现了幼儿园教学的
A、直观性原则 B、操作性原则 C、科学性原则 D、游戏性原则 38、（单选）教师在活动室里提供蝌蚪，幼儿看到蝌蚪后积极主动地进行观察。这体现了幼儿园教学的
A、探索性原则 B、积极性原则 C、观察性原则 D、发展性原则 39、（单选）“教师和小朋友戴上了小蝌蚪的头饰，边念着儿歌边学小蝌蚪游泳”。这体现了幼儿园教学的
A、互动性原则 B、主动性原则 C、情景性原则 D、思想性原则 40、（单选）通过了这个活动，幼儿获得了关于蝌蚪在水中活动的感性认识。这体现了幼儿园教学的
A、多样性原则 B、活动性原则 C、主动性原则 D、发展性原则
5