富县北教场小学
北教场小学教导处教学工作总结
（2017-2018学年度第二学期）
半学期以来，在校长的领导下，紧紧围绕学校教学工作，以提高教学质量为核心，以共同提高教师素质为关键，以“减负提效”解决课堂教学问题为突破口，全面优化学校教学工作，进一步提升教学水平。现就前半学期的各项工作回顾小结，并对后半学期的工作打算作简要汇报。
一、前半学期工作回顾
1.认真制定各类计划，合理安排课程。
为使教学工作有条不紊地顺利开展，开学初，根据学校重点工作安排，教导处制订了学校教学工作计划，并依据义务教育均衡发展课程开设要求合理安排课程，结合学校的实际新增设指导写字课一节。在此基础上指导教研组和各科任教师制订了切实可行的工作计划与课程进度。各科任教师前半学期均能按照制定的计划和确定的课堂教学模式开展课堂教学，并取得了一定的效果。
2.教师备课。本学期对备课本进行了修订，开学大会上对教案的备写有了详细的要求，开学第一周中层领导对教案备写及作业的完成情况进行了普查，检查的结果及时予以反馈。
3.上课。教学工作中继续要求提前侯课工作，打好每节课程的前站准备工作，学生在每节课上以良好的状态投入到
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学习中去。期间教导处采取了“推门听课”，查看课堂教学效果。
4.坚持“晨诵”“午读”工作。要求辅导教师能够提前到岗做好晨诵和午读工作，有针对性的进行指导，增加学生的课外阅读量，提升学生的学习氛围，彰显北小学生和教师和谐的一面旗帜。
5.教研活动。坚持上“生本”课，学科带头教师做示范引领课，半学期校内由卢宁霞、潘小娟、分别上了全校公开示范课，袁淑艳承担了城乡“四校一组”联片研修科学公开课，做到了研训的最佳效果。各教研组上“生本”互学课研训一体活动，研修内容丰富，为教师专业化成长搭建了校内学习的平台。
6.坚持派出去提升教师业务素质。选派英语教师任玲贤等四人赴西安“名师之路”小学英语自然拼读与阅读教学研讨会的学习，“独学而无友,孤陋而寡闻”。让教师们外出学习、开阔眼界，提升教师专业水平。
7.树立榜样，精心准备召开了开学典礼，表彰了5名优秀教师、3名模范班主任及125名优秀学生、125名假期作业书写优秀学生，在榜样带动作用下，达到外树形象，内强素质地目的。
8.坚持常规教学 “两考”即学生月考和教师月量化考核工作。“月考”和期中监测教导处统一组织，异科教师监
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考，科任教师阅卷，根据学生成绩教师认真分析得失，根据考试分析及学生成绩曲线示意图，教导处作了全面的总结。教师月工作量化考核两次，学校组织一次普查，教研组长督促检查一次。坚持月末年级组长“月报”工作。将每次的检查结果及时与教师进行反馈交流，确保教师的教学行为符合规范，督促教师不断进步。
10.开学召开六年级学习动员大会，会上德教两处分别作了
动员报告，校长对此次学习动员作了强调和希望，希望全体同学以此次动员为契机，确立目标，从小立志，把搞好学习作为主要要务，校园学风有了明显的好转。
11.做细行政随堂听课及督查检查工作。面向全体教师，通过对课堂常规、学生收获、作业批改、备课反思、学习习惯等方面的检查，加强对学生学习行为、教师课堂教学状况的调研和指导，制定了“减负提效”工作方案，各教研组根据工作方案制定具体“减负提效”工作做法。努力在常态中、动态生成中提高教学质量。
12.开展有声有色的赛教活动，学校安排了语文、数学、
英语、科学、体育、音乐、美术、信息及思品课的赛教活动，根据年龄77年1月出生的教师全员参与，共安排了43名教师参赛，历经两周时间姜春敏等12名教师脱颖而出，学校予以奖励，针对此次赛教所存在的问题，通过教师座谈会和全体教师会反馈并交流。
二、期中检测分析
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本次考试学校统一组织、学生异级搭配、异科教师监考，教师自行阅卷的形式进行检测，从各学科的测试情况来看，分别存在以下问题：
语文学科：
1.追赶进度，忽视基本功训练。
学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大，教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。这些基本功可以说是从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。
2.急功近利，轻视以一贯的习惯培养。
语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。
3.作文语言贫淡、乏味。
习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象较多。
4.知识面过于狭窄，学习不够灵活。
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语文学习的外延及生活的外延相等，不应把教科书视为唯一的课堂资源。因为平时的语文学习只局限于课本的讲解和学习，学生与外面世界接触得太少，因此知识面过于狭窄，另外对所学知识的表达比较机械，词语训练过的能读能默写，而一旦超出这些范围就错误百出。归根结底就是我们学生、老师涉猎的语文学习范围不够广。
数学学科：
1.学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。 2.审题不认真， 数字写不对，导致简单的题目也做不对。 3.计算的正确率低，需要下功夫训练。 4.解决问题和理解能力有待加强。
5.学生的空间观念与抽象思维能力不强，解决问题的策略不优化。
英语学科：
1.基本单词识记不过关。 2.对话及短文内容掌握不牢固。
3.不能灵活应用所学语言点，出现错用、乱用现象。 4.基本语法不能与真实语境相结合，出现时态错用情况。 5.英语阅读能力欠缺，课外阅读积累较少。 综合学科：
成绩普遍较低，主要是由于学生、家长、教师从主观上不够重视科学和思品两门课程，课堂教学不够扎实，课后复习不够认
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