1．输入常用的中文标点符号；利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容；设置首字下沉。
2．插入剪贴画，设置剪贴画的大小、版式、位置；改变剪贴画的颜色。
3．设置页面的尺寸；为文档添加艺术边框和水平分隔线。 教学难点：
1．利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容。 2．根据实际需要设置页面的尺寸。 四、学时安排
本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。 第4课 妙用标点 （一）本课教学目标
1．了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。
2．会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。 3．会设置首字下沉，增加文章的观赏性。 （二）教学设计与教学建议 1．课堂引入分析
本课的主要任务是通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。本课可以结合语文教学，教学过程可分为两步进行：
（1）将《风筝的来历》这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演
示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。
（2）将《风筝的来历》这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。要完成本课的任务需要解决以下几个问 题：
①怎样输入中文标点符号（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” 《 》 · ￥ —— ??
②怎样进行“查找/替换”操作？ ③怎样设置首字下沉？ 教学活动中应注意两个问题：
（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供
的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。 （2）教师要鼓励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己
信息技术教案三年级（下）
陈建军