《天生我材必有用》教学设计
一、教学情况
1.授课班级的年级：三年级 2.授课专业：社区公共事务管理 3.学生数：32人
4.授课时间：一节课（45分钟） 二、授课使用的教材
《心理健康》 高等教育出版社 三、教学内容
《天生我材必有用》是职三《心理健康》第二单元“认识自我”中第五课的内容，本节课内容主要有三项：（1）认识自我和悦纳自我的重要性；（2）认识自我和悦纳自我的方法；（3）完善自我的方法。依据本校社区公共事务管理专业的现状特点：新生专业，社会普遍认同度低，学生对从业缺乏信心和方向，因此本节课的教学任务不仅旨在帮助学生建立一个恰当、客观、全面的自我评价标准，学会如何客观认识自我，尤其是学会悦纳自己，还应结合学生职业发展，让学生能自我激励、自我改进、自我完善，继而建立对专业的信心。这不但对中职生在临近毕业阶段的心理健康系统建立具有重要的作用，还能为中职生就业准备有铺垫和导向作用。
四、教学目的及要求 1．认知目标
能辨别主观自我与客观自我；结合案例，说出认识自我和悦纳自我的方法。 2．情感态度目标
体会到认识自我和悦纳自我的重要性，消除不必要的“体貌烦恼”，相信自身有很大的潜力有待于挖掘，从而对从事本专业充满信心。
3．运用目标
能运用认识自我、悦纳自我的方法，客观地进行自我评价，扬长避短，尝试有计划地完善自我。
五、授课类型
本课采用的是活动探究型。活动探究型是在教师的组织、启发、引导下以学生的自主探究和合作探究为基本形式，让学生从教师提供的案例或情境中发现问
题，进而运用知识分析和解决问题，并生成情感的一种课堂教学课型。
六、学情分析
本班学生为应届毕业生，为了真实及时了解本班学生的学情，本课前结合问卷调查法（附1）和观察法的方式对学情的进行了调查评估。调查结果具体表现为以下两个方面：
1．个人方面。作为中职生，处于自我同一性的时期，虽然会关注自我的确认和自我发展的一些重大问题，但没有真正形成对自我的正确和全面的认识，自我满意度较低，缺乏自信，严重者甚至因此影响个人正常生活。
2．专业方面。本专业是新生专业，社会普遍对其认同感低，我们的中职生亦不例外。另外，学生由于缺乏客观真实的自我认识，对中职学历产生低人一等的看法，对从事社会工作缺乏信心，作为应届毕业生，没能合理地根据职业发展不断完善自我，做好职业规划。
七、教学方法
教学策略：根据上述对教材内容的研究和学情分析，采用“活动探究”课型进行教学，先穿插游戏活动“幸福拍拍掌”激发学生学习热情，通过分享励志故事，使学生体会到认识自我、悦纳自我的重要性。其次，通过“我是谁？”探寻活动，运用认识自我、悦纳自我的方法，并通过真我与理想自我进行对比，激发学生不断完善自我，从而建立起对职业发展的信心。
教法：活动体验法、任务驱动教学法 学法：小组合作探究法、体验学习法 八、教学环境设计及资源准备
教学环境设计：全班共32人，分成五个小组，桌子摆放示意图如下：
资源准备：课室有配套一体式数控设备，授课PPT，微课视频，32份“我是谁？”探寻活动具体步骤图纸，5份第五课“天生我材必有用”评价量表，32
份SWOT分析表，歌曲《我》。
九、教学重点、难点和关键点
教学重点：认识自我和悦纳自我的重要性；认识自我和悦纳自我的方法。 教学难点：完善自我的方法
关键点：引导学生结合专业特点，在自我认知中，建立对未来职业发展的信心。
十、教学过程及时间分配 教学环节 教学内容 教学活动 教师活动 1. 制作课前微课，介绍 学习内容，布置前置任 分组并指微课引导 自主学习 导学习教材；安排学习任务 课前任务初步学生活动 设计意图 务：每个学生采访自己生1、 学生自主学习教材，了解引起学生反思命中最重要的三个人，让所学内容。 主观自我和客他们从正面和负面评价2、 按要求完成前置任务并于观自我的差别，自己，并录制成3分钟内的视频，于课前一天作为作业上交。 2、剪辑《名人面对面》视频。 1、组织学生玩热身游戏。 2、引导学生分辨主观自活动一：幸福拍拍手 热身小游戏，有助于提升学生课堂参与的热情，明晰主观自我与客观自我的区别，达成认知目标。 课前上交。 激发学生的学习兴趣，并为课堂活动做好准备。 游戏导入 主观自我发现自我 与客观自（3分钟） 我的区别 我与客观自我，以“你了1、预测一分钟内可以拍掌的解自己吗”“你爱真实的次数与实际次数作对比，分辨自己吗”“认识自我和悦出主观自我与客观自我的概纳自己有什么方法”引出念。 案例，带出课题--天生我2、思考并回答问题。 材必有用。 通过微课学习，消除不必要的活动二：案例分析、感知悦纳 “体貌烦恼”， 案例分析 感知悦纳 (10分钟) 认识自我和悦纳自我的重要性 播放《名人面对面》剪辑视频，并引导学生思考回答。 观看《名人面对面》的视频，感知认识自我思考并回答问题： 和悦纳自我的1、认识自我和悦纳自我分别重要性，并能从有哪些方法？ 案例中归纳出2、尼克哪一句话令你印象最认识自我和悦深？他分享给我们什么启纳自我的方法，发？ 促成认知目标和情感态度目标。 发挥专业特色活动三：“我是谁？”探寻活--小组社会工动 作方法，充分调1.根据教师引导完成活动内动学生学习的认识自我和悦纳自探寻真我 容。 主观能动性，多1.讲解活动步骤（具体步2.每组领导者引导组员思考侧面、多角度地认识自己，建立我的方法 骤见附2），并指导学生并讨论以下问题： 合作完成。 完善自我 （22分钟） （1）“自己眼中的我”与“他更健康、更正确2.组织学生分组讨论思人眼中的我”最大的异同？从的自我概念；任考并回答相关问题。 而得出“真实的我”是？ 务驱动，促进学完善自我 的方法 （2）结合“真实的我”和“理生归纳出完善想的我”，他们之间有什么差自我的方法，从距？可以通过什么方法完善而突破难点，深自我缩短差距？ 化运用目标与3、积极举手分享讨论结果。 情感态度目标的达成。 歌曲进一步深1、播放歌曲《我》 2、简介当地社会工作发总结归纳 展前景的优势，提出问提升意识 题，组织讨论，鼓励学生 总结提升 评价反馈（8分钟） 发表见解，并进行归纳提升。 1、聆听歌曲，回忆本节学习化情感目标，提的内容。 问融合专业发2、思考并回答问题：听了老展前景优势，不师对当地社会工作发展前景仅帮助学生进介绍，结合这节课的学习，对一步巩固内化你有何启示？ 所学知识,还能增强学生从业信心。 通过评价及时教学评价 激励表彰 教师综合点评各小组的表现情况，并给予表彰鼓励。 反馈学生的学各组完成小组自评与互评（附习情况，进一步3），并统计加分情况。 增强学生之间的合作观念和团队意识。 1、根据完善自我的方法，结通过制作发展合本职业发展现状、前景和目规划，将课堂所课后延伸 促进内化 课后作业 （2分钟） 标，请你以“SWOT分析表”（附学总结归纳并指导学生按要求完成作4）为模板，制定你的发展规业。 划。 2、在班级“专业寄语”板块加以拓展，促进制作过程知识内化，借助宣传展示宣传，并通过微信平台投起到督促行动票评价，选出“最佳规划”。 落实的作用。 十一、教学反思 本课亮点：
1．教学富有趣味性及新颖性。前置任务不仅能引起学生对真我的反思，为 课堂教学做好情感和素材准备，采访录制视频的形式还能激发学生的学习兴趣。另外，采用小游戏热身导入，活跃课堂的同时 ，能让学生快速做好参与准备。励志故事通过微课形式展现，让学生知道认识自我和悦纳自我的方法，感悟认识自我和悦纳自我的重要性，富有趣味性和实效性，其次，以“探寻自我”参与活动作为载体，结合前置任务的内容，易于引起学生兴趣，充分调动积极性。课后