作业通过微信平台投票评价，富有趣味性。
2．贴近学生生活，贴近专业。整节课的教学安排充分考虑了本专业在中职类学校开设的特殊性，因此，微课的案例选取跟常人反差较大的人物，让学生直观感受到自身的优势，充满信心。体验活动的设置也采取了本专业的三大技术之一小组社会工作，结合专业发展要求，将认识自我和悦纳自我的方法融入到参与式活动中，整节课充满专业气息，为社区公共事务管理专业的学生打造个性化的课堂。
3.活动设计切合主题，循序渐进，符合认知规律。通过清晰的发现自我、 感知悦纳、完善自我、总结提升几大活动环节，把“认识自我”的相关内容贯穿其中，设计合理，由“知道认识自我的重要”到“学习认识、悦纳自我的方法”再到“完善自我”层层深入，符合认知规律。
4.注重学生评价，以评促教。采用小组竞赛的形式进行，及时公布组内得 分情况，直观明了，形成激励和竞争机制，有利于不断鼓励学生参与课堂，发挥主体作用。
同时，在实施过程中，也发现本次课存在有待改进的地方：
1．在分组合作的过程中，个别学生出现浑水摸鱼的情况，没有真正参与其中，今后应就如何确保每个学生都参与到任务活动中进行思考、改进。
2.学习“权利不均”。学生学习积极性高，抢答热烈，但“我”点名学生回答有顾此失彼的现象。学生偶有怨声，有削弱个别学生积极性之嫌。 附件
附1：“自我认识情况”问卷调查
1、 你的性别是？（ ） A男 B女
2、 你有没有思考过自己是怎样的人？（ ） A总在想 B偶尔 C很少想 D从不想 3、 觉得了解自己吗？（ ）
A非常了解 B有点了解也有点疑惑 C不了解，没想过这方面的问题 4、 你觉得自己性格如何？（多选题）（ ）
A成熟稳重 B外向豪迈 C随和洒脱 D风趣幽默 E内向害羞 F傲骨嶙峋
G豪放不羁 H热情大方 I循规蹈矩 J多愁善感 K其他 5、 你对自己的体貌怎么看？（ ）
A非常满意 B虽然不完美，但也很自信 C觉得一般 D觉得很丑，感到自卑 6、 清楚自己的优缺点，能扬长避短吗？（ ）
A清楚，也能发挥优点改正缺点 B清楚但扬长避短有难度
C清楚自己有缺点但不想为别人而活，没必要的不需改正 D不清楚 E不清楚但希望扬长避短 F不太清楚，也不太能扬长避短 7、 你了解本专业对人才要求的定位吗？
A了解，并根据这些要求完善自己 B了解，但不知道怎么完善自己 C不了解，感到很迷惘 D不了解，从未想过 8、你对以后从事社工有信心吗？（ ）
A有信心，很明确如何做一名社工 B有信心，但不知如何入手 C没信心，但很想成为一名社工 D没信心，觉得自己做不成社工 9、 自我认识和自我提升能力怎样？
A很强 B不太强，努力提高中 C不强继续提高 D不清楚
10、如果让你说20个“我是......”的话你能很容易说出来吗，主要消极还是积极？ A很容易，积极 B很容易，消极 C有点难，积极 D有点难，消极
附2“我是谁？”探寻活动具体步骤
第一步：自我探寻“自己眼中的我”
个人优点 第二步：寻找“镜中我”
通过小组互动，让其他组员对你进行评价“我眼中的你”，并从以下评价中分析总结出“镜中我”。
组员 评价 镜中我 组员A 组员B 组员C 组员D 组员E 组员F 个人缺点 拥有的有利资源 存在的阻碍 根据前置任务，写下生命中重要他人对你的评价，从以下评价中分析总结出“镜
中我”。 重要他 人评价 镜中我 重要他人A 重要他人B 重要他人C 重要他人D 第三步：平等对话
将以上三个表格的内容填进以下轮子图纸，“自己眼中的我”与“镜中我”“对话”，即分享活动。
附3：第五课“天生我材必有用”评价量表
项 目 组 别 第一组 自评 师评 第二组 自评 师评 第三组 自评 师评 第四组 自评 师评 第五组 自评 师评 组员能客观评价他 人与自己（20分） 小组发言条理清晰， 准确率高（10分） 小组任务完成，体现 团队合作（20分） 加分项 回答问题次数 合计 排名 回答问题人数 附4：SWOT分析表
当前处境分析因素 Strengths优势： 1、 2、 3、 ...... Weaknesses劣势: 1、 2、 3、 ...... Opportunities机会: 1、 2、 3、 ...... Threats威胁: 1、 2、 3、 ......
先期目标 发展行动计划 预期目标