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（1）性格暴躁；与日本人山根虎次郎一起办报，文斗解决不了问题，就斥诸武斗，互挥老拳；与袁世凯交恶，暴跳如雷，口口声声大骂袁贼，掀翻传达室的桌椅，打碎门窗的玻璃。
（2）敢于自嘲，真性情，真名士：敢于自嘲，说自己是私生子，大闹总统府。
（3）为了自己的理想，不惜牺牲一些东西：为了自己的革命立场，与恩师断绝关系。 【小题1】（6分）
（1）这两段的共同作用都是能使传记内容更丰富，能使我们多侧面了解传主，（2分） （2）具有趣味性，增强可读性。（2分）
（3）写周作人和章太炎断绝师生关系，还可以说明章太炎对作为学生的周作人影响之深；（1分）第四段写章太炎的尴尬事，可以体现出章太炎的书生本色，（1分）还能衬托出他反对帝制的决心和勇气。（1分）（答出两点即可） 【小题1】（8分）是真名士。敢于自嘲，敢于大闹总统府，大骂袁世凯，掀翻桌椅，打碎玻璃；他为了自己的革命立场，可以与恩师断绝关系，这一切都说明了他有着真名士的特征和表现，所以说他是真名士。
不是真名士。章太炎先生在做革命家与学问家的中间，还做过小段时间的宦家，这说明他也想做官并且因为这事给自己弄得好尴尬。 略
7、
【小题1】(1)这两句诗情景交融，意境优美，内蕴丰富，增强了作品的文化内涵。(2)引用这两句诗使文章开头富有诗情画意；开篇点题，同时创设情境，引出下文作者对人生的思考和感悟。（每点2分，共4分） 【小题2】（每点1分）(1)对朋友的至诚，对友谊的珍惜。(开头部分是怀人思旧，用蕴涵深情的文字来回忆朋友往事，读来感人肺腑)
(2)对曲折历史的思索。(作者认为应该还历史本来面目，应该公正客观地评价。对真理和真情的追寻，讴歌真善美，鞭挞假恶丑，表现了一位老作家的历史责任感)
(3)对生命蜕壳过程的思考。(作者用执着豁达的襟怀关注生命，思量走过的人生岁月，是一位孜孜不倦在人生路上探寻的沉思者)
(4)对自己的深刻反思和清醒认识。(作者有一颗为正义、良知和忧患意识所驱使着的心灵，正视现实，也无情地解剖自己，展现出高尚的人格魅力)
【小题3】(1)白发苍苍的老人，静坐灯下，咀嚼如烟如梦的年华。这种别致的风景给人以美感。(2)灯下老人的反思自我的豁达的情怀和汲取人生教训、化泥护花的奉献精神，给人以启迪、智慧，展现出一种清新的人生境界。（每点2分，共4分） 【小题4】用“风暴”“ 荆冠”“江湖”“沟壑”等形象性的语言，写师友们在那黑色的１０年中不幸遭遇；用“如果”“那么”假设性的虚写和反问句式，表达对师友们不幸遭遇的同情和感慨；语言整散结合，形象生动。（每点1分，共3分）
【小题5】赞同作者观点，(1)人都有一种惰性和劣根性，不愿意正视过去，因为直面过去、正视那些苦涩难堪甚至血淋淋的情景是痛苦的。(2)粉饰是徒劳的，承认自己过去思想虚伪、行为有过，无情地解剖自己，晾晒疮疤，那是痛苦的。(3)审视、剖析自己灵魂、思想和感情中已经同自己血肉相连的东西，抛弃其中一部分，不痛楚是不可能的。(4)然而，一颗为正义、良知和忧患意识所驱使着的心灵，无法拒绝这种痛楚。（共5分）
【小题1】
试题分析：解答此题，可从引用诗歌在文中的一般性作用角度及段首在文中的作用角度作答。“雨中黄叶树，灯下白头人”，不是单纯的比喻，而是进一步利用作比的形象来烘托气氛，特别富有诗味，成了著名的警句。用树
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之落叶来比喻人之衰老，是颇为贴切的。树叶在秋风中飘落，和人的风烛残年正相类似，相似点在衰飒。本文开头就引用了这样两句诗，不仅增强了作品的文化内涵，而且也引出下面作者对人生的思考。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C、分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C 【小题2】
试题分析：解答此题，可在整体感知文章内容的基础上，根据文中描述性、议论性、抒情性的文字进行提炼性的概括即可。开头部分是怀人思旧，用蕴涵深情的文字来回忆朋友往事，读来感人肺腑；作者认为应该还历史本来面目，应该公正客观地评价，对真理和真情的追寻，讴歌真善美，鞭挞假恶丑，表现了一位老作家的历史责任感；作者用执着豁达的襟怀关注生命，思量走过的人生岁月，是一位孜孜不倦在人生路上探寻的沉思者；作者有一颗为正义、良知和忧患意识所驱使着的心灵，正视现实，也无情地解剖自己，展现出高尚的人格魅力。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C 【小题3】
试题分析：此题考查赏析文中句子的含义的能力。解答此题，可联系上下句具体语境分析，“这样看来”给了我们很明确的指示，这句话的含义，跟前面的话有着千丝万缕的联系：“白头老人灯下怀旧反思，如春蚕吐丝，化为锦绣，给人以启迪、智慧和美感。”找到这一层，我们再品味划线句子。这里面所说的灯下白头人，是一种别致的风景，一种清新的境界，是因为这种怀旧反思中，而产生的自我的豁达的情怀和汲取人生教训、化泥护花的奉献精神，给人以启迪、智慧。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【小题4】 试题分析：这是一道赏析题，可从表现手法及表达效果等角度分析，该句“如果”“那么”假设性的虚写和反问句式，表达对师友们不幸遭遇的同情和感慨；语言整散结合，形象生动。再找一找其中的重要词语，从重要词语入手，很多句子只要将重要词语搞清楚了，那么句子也就理通顺了。本题中用“风暴”“ 荆冠”“江湖”“沟壑”等形象性的语言，写师友们在那黑色的１０年中不幸遭遇。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C 【小题5】
试题分析：这是一道开放性的探究题，解答此题，首先要明确自己的观点，然后根据自己的观点，结合着文本中具体内容，来阐述自己的看法和理由。“反思并不完全是轻松愉快的事。”可从文中与这句话相关的内容中进行探究，可从人的惰性与劣根性、自我剖析、正视这种心灵上的痛苦等角度阐述即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
8、
【小题1】(1)用打车的难和急切的渴望打到车的心情反衬出下文对司机的过分热情怀疑。（2分）
(2) 不同意。结尾作用有二：①使小说情节完整。因为“我”看到又有人“被骗”后，“心情却随之轻松了起来”。 ②点明小说主旨：良知传承，温暖心灵！（4分，每点2分） 【小题2】（1）塑造人物形象（1分），表现了司机的细心与为他人着想的性格（1分）和“我”多疑与谨慎的性格特点（1分）；（2）营造了紧张的气氛（1分），用音乐的舒缓来反衬出气氛的紧张（1分），在音乐中“我”的猜疑越重，气氛也就越紧张（1分）。（6分，按点给分）
【小题3】司机是一个热情、细心、待人真诚、品德高尚的人。（2分）面对每一个乘客，他总是热情地问好，尽可能的提供帮助；如开取暖器，给“我”一条毯子，给“我”放音乐，还主动交谈，这体现了他的细心与真诚（2分）；在别人困难时，并没有乘机抬高车钱，而且收费比平时还便宜，这些都体现了他品德高尚的一面。（2分） 【小题4】从内容上看，有两层含义：一是被自己的丑恶心理所骗，二是被司机的假象所骗；从表达上看，有两个作用：一是悬念作用，刺激阅读；二是对比作用，自己的“欺骗”同司机的“拯救”形成对比，耐人寻味。（4分，每点1分）
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略
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9、
【小题1】“河的第三条岸”在具体指的是父亲的小船。象征的是一种远离现实的、自由自在的生活状态。河只有两条岸，没有第三条岸，但有了船，人就在两岸之外有了第三个立足之岸。“河的第三条岸”隐喻对生活的另一种选择，同时也暗示了这种选择的理想化、非现实的特征。
【小题1】“我”的困境，是面对人生无法选择。既不能追随父亲去河流上飘荡，也不能追随母亲去城里生活。既割舍不了难以令人满意的现实生活，也没有勇气反抗现实，去追求自主自由却充满不确定性和现实风险的生活。 【小题1】“母亲”是一个辛勤善良、忍辱负重的充满现实感的普通女性形象，她不理解父亲对生活的反抗和选择。她爱唠叨，常责备孩子；掌管着全家人的生活。她不理解“父亲”的行为，甚至觉得羞辱，但又一直牵挂和思念着他，直至年迈才放弃对“父亲”的等候。这些都表明“母亲”代表的是完全现实的生活方式，她不理解父亲对生活的反抗和选择。 【小题1】“我”对“父亲”的人生追求并不理解，因此对“父亲”坚定执著的非世俗行为持复杂的矛盾态度。最初，“我”对“父亲”的行为感到“无畏和兴奋”；随着时间的推移，又对他变为关心和同情。当全家人都走后，“我”在漫长的守候中，既渴望拯救“父亲”，又深感惘然和恐惧。 略
10、
【小题1】写出了我对鼓的狂热，我已经成了鼓的一部分（2分）；为下文鼓手的遭遇作铺垫（1分）。
【小题1】①用语言和动作描写写出了将军既怕伤害了鼓手的爱国热情，又对鼓手没完没了敲鼓影响到他的正常休息感到十分无奈而言不由衷。（2分）
②“将军的防水帆布帐篷里传来的弹簧垫的哧溜声”说明了将军辗转反侧，难以入眠，暗示了鼓手最终被抓的命运。（2分）
【小题1】小说中的鼓手直率真诚，对自己的事业充满热情，热爱国家。如我与将军的对话中一再强调敲鼓是“为国争光”，怀着极大的热忱不停地敲鼓。（2分）
他不会用心观察，不懂理性思考，盲目的热情会妨碍他人。如小说中将军一再向我暗示时间已经很晚了，该停止敲鼓，而我却毫无觉察，依然怀着盲目的热情敲鼓。（2分）
我对敲鼓、战争有着盲目的狂热，呈现出一种不可理喻的状态。如小说中夜已深沉，我还不停歇地继续敲鼓，我将自己的青春、理想全部寄寓其中，认为敲鼓就是我热爱国家的方式，我人生的意义。（2分） 【小题1】（1）点明“我”被逮捕的原因不是“暴露目标”，而是影响将军睡觉，与前文的伏笔相照应，使读者觉得将军的鼾声阵阵是在意料之外又在情理之中（2分）
（2）使人物形象更加丰满，将军为了得到一个安静的休息环境用“暴露目标”的借口抓走了鼓手，足见其爱面子和虚伪（1分）
【小题1】一个人做事，光有热情光有激情远远不够，没有用心观察感受，没有理性分析思考，有可能妨害他人（1分）。鼓手用他全部的热情，怀着一个伟大的理想，献身于光荣的事业。但是他忽略了将军出现在他面前时的穿着，忽略了将军“已经很晚了”的反复提醒，更没有理性地分析休息不好会影响整个部队的作战（2分）。 人与人之间相处真诚坦率特别重要，不能因为面子问题而说一些违心的话（1分）。小说中的将军只是想希望鼓手能停下击鼓让他休息，但是碍于他是将军的身份，每次总是对鼓手频频表扬，言不由衷。极具讽刺意义的是最后抓捕鼓手还冠以一个“暴露目标”的冠冕堂皇的理由，足见其死要面子和虚伪。
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【小题1】开头具有交待背景的作用，交待了“我”是一个鼓手，而且非常热爱。这种热爱为“我”带来了麻烦，所以为下文的故事做了铺垫，鼓手遭遇了最终被抓捕的恶运。
【小题1】分析这两句的丰富内涵，就是让我们体会其词语背后的深刻含意。如①将军夸他，是因为他的言论值得夸奖，但将军同时挠了挠头，这个细节告诉我们他好像有什么难言之隐。所以答题时要从语言和动作上分析将军此时的心理。②弹簧垫代指床，床垫在响，侧面说明将军还未睡，这可能和鼓手有关，这一动作可能暗示着睡不着的将军可能会有所行动。
【小题1】分析“我”的形象，从开头看出我是一个狂热的鼓手。从与将军的对话中可看出我一味的释放热情，不能理解将军的暗示。答题时要具体分析其形象特点。 【小题1】迎接黎明照应开头的夜晚即将来临。而鼾声与辗转反侧形成对比，将军的暗示与鼓手的狂热形成对比，所以这句话显示出鼓手的被捕与将军的睡觉有着很大关系。而将军不直说却用这种强加罪名的方式逮捕鼓手显示出其虚伪。
【小题1】鼓手的遭遇给人很多的启发，如他的不够理性，如他听不出暗示，如他不够细心，如他没有大局观。如果从将军的角度分析，他不够识人，不够真诚坦率，如他总是暗示鼓手而不直说，如他最后逮捕他而不是劝他。答题时要先写出思考，再结合内容具体分析。写出一个方面即可。
11、
【小题1】
答A给3分，答D给2分，答B给1分，答C、E不给分。 【小题2】
金冬心是人情练达、机巧圆滑、才思敏捷、高傲的名士形象。①接到请帖，他立即派人去订轿子，却连续等人催请了三次才出发，这种自抬身价的做法体现了他的人情练达②宴会时对铁保珊出迎、让座、菜单等的得体答话表明他机巧圆滑③为程雪门解围，即席创作意境优美，文辞得体的诗表明他才思敏捷。④对袁子才其人和《随园诗话》的贬损体现了文人相轻的高傲。（形象总体特征2分，结合作品分析每答出一点给2分，四点中答出三点即可得6分。意思答对即可。） 【小题3】
①制造悬念。开篇写与众不同的名士很无聊，引发读者的阅读兴趣。
②承上启下，推动情节发展。“今天一起来，很无聊。”引出金冬心阅读袁子才书信和《随园诗话》的内容，“不过，还是无聊。”引出金冬心查看函件简帖得知陪席邀请的情节。③使人物更加鲜活。反复提到金冬心“无聊”与下文“金冬心开始觉得今天有点意思了”生动地写出了金冬心不甘寂寞、高傲的名士心理。 （共三点，每点2分：每点中作用1分，结合作品分析1分。） 【小题4】 观点一：金冬心骂的是袁枚。①袁枚委婉地拒绝了金冬心帮助卖灯的请求，反让金冬心帮助其推销《随园诗话》。②袁枚的《随园诗话》中有很多倚人自重的句子，又在《随园诗话》中揄扬权贵。③郑板桥曾评价袁枚为“斯文走狗”。
观点二：金冬心骂的是自己。①金冬心因为手头很紧，于是托袁枚帮助自己卖灯，这不是斯文名士应该做的。②金冬心在宴会上和盐商、官员热情应酬，这让他心生愧疚。③金冬心在宴会上帮助程雪门解了围，事后程雪门立即回报他重金，虽然两不相欠，但金冬心内心仍产生愧疚。
（不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确：2分；结合作品、论述合理：6分；）
【小题1】
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试题分析：C“体现了他的清高和内心对盐商的轻视”分析不当，应该是“表现了他的虚伪”。E“塑造了袁枚文采出众、高雅脱俗、平民化的名士形象”分析不当。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 【小题2】
试题分析：这种题型可以从以下几个方面切入：（1）人物的身份、经历、教养、气质等；（2）人物的外貌、神态、语言、动作、心理等；（3）特定的社会历史背景；（4）作者对人物的感情倾向。
考查欣赏作品形象，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象结合文本用形容词概括出来。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 【小题3】
试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。其内容作用是突出人物形象；结构作用是制造悬念，和推动故事情节的发展。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 【小题4】
试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
12、14.①小说写莫县长书法好，是为下文作铺垫，莫县长是文章赞颂的对象，莫县长的字是真好，即使莫县长使用了一些手段，但是莫县长的字也是物有所值的，不会降低莫县长的形象。②推动力情节发展。正因为字好，才出现了下文的卖字事件。
15.关键是老板们听到了要建两座大楼的消息，他们有利可图，所以纷纷出钱买字，这是墨副县长的计策，既惩罚了那些不法老板，又完成了建校任务，一举两得。
16.莫县长是一个正直的干部，他不贪不占，不徇私情，他为了建校的事绞尽脑汁，是一个想干事的领导。他头脑灵活，做事有技巧，是一个开拓型县长。是小说赞扬的人物。（社会风气不正，莫县长为了筹集建校资金，采用了一些手段是情有可原的，这不会影响人物的形象） 17.答案示例：
同意。莫县长是为了解决建校问题，迫不得已出此下策，他不是为了个人私利，而是为了学生，莫县长卖字的对象是那些不法的老板，他们不愿为建校出力，让他们掏点钱也是应该的。同时莫县长的字还是可以的，有一定的价值，因为是拍卖所得，所以不是完全骗人的。
不同意。莫县长这种做法还使用了欺骗手法，是不对的。首先，莫县长建校是为了完成自己的任务，他分管教育，建校是他的责任，他应该完成的。其次，换届选举到了，莫县长为了自己的乌纱帽，所以，采用了非正常手段，这还是不对的。 略
13、
【小题1】（4分）内容上：写出旧书店的偏僻和留在作者记忆中的模样，写出旧书店给作者留下的印象深刻；表现作者对那家旧书店的怀念。（2分） 结构上：①写它的位置偏僻与上文作者的担心相呼应；②引出下文对另一家旧书店的叙述并和它的短寿作对比。③为下文写旧书作铺垫。（2分）