①了解16——17世纪中国遭到西方殖民者入侵的史实，分析中国被入侵的原因，从而培养学生居安思危的忧患意识。
②通过对郑成功收复台湾和雅克萨之战的初步学习，让学生认识到中华民族是一个英勇不屈的民族，她的英雄儿女为了维护国家主权和民族利益，领土完整进行了不屈不挠的斗争，在中国反侵略斗争史上谱写了辉煌的一页，从而培养学生的爱国主义情感。法制渗透《反分裂国家法》。 [重点和难点]
重点：①郑成功收复台湾的斗争及其历史功绩；②雅克萨这战；③《尼布楚条约》。
难点：①16——17世纪，欧洲殖民者为什么纷纷侵略我国东南没海和东北地区；②为什么雅克萨之战是自卫反击战。 [教学方法] 问题教学法 [教学过程]
课前组织学生预习，出示思考题，然后以问题为线索，教师作为课堂教学的组织者、参与者、引导者、促进者，引导学生通过解决掌握本课知识。 导入新课
①16——17世纪有哪些西方殖民者侵扰了我国东南没海的哪些地区？
②葡萄牙殖民者是怎样侵占澳门的？澳门又是怎样回到祖国怀抱？从澳门被占到回归说明了什么？ ③荷兰殖民者是怎样侵占台湾的？ 二郑成功收复
①谁能用学过的史实说明台湾自古以来就是中国的领土？
②郑成功为什么要收复台湾？他是怎样收复台湾的？收复台湾有何意义？ ③我们怎样评价郑成功？ 三、雅克萨之战
①16——17世纪我国的黑龙江流域遭到哪个国家的侵略？它占据了中国的哪些领土？ ②雅克萨之战是什么性质的战争？为什么？
③ 中俄《尼布楚条约》是在什么情况下签订的？为什么说它是一个平等条约？ 法制渗透了《反分裂国家法》第四条 完成统一祖国大业是包括台湾同胞在内的全国人民的神圣职责。第五条 坚持一个中国的原则，是实施祖国和平统一的基础。 [课堂练习]
学生独立完成课内习题，教师辅导。
疆地区的管辖
[课标内容]
列举清朝设置驻藏大臣和平定在小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。 [教学目标] 一、知识与能力
郑氏政权归顺清朝；1684年清朝设置台湾府；康熙帝平定藩叛乱，粉碎噶尔丹的分裂阴谋，设置乌里雅苏台将军；乾隆帝平定大小和卓叛乱，设置伊犁将军；清朝册封达赖和班禅，设置驻藏大臣；清朝前期的疆域。
①组织学生讨论当年郑成功抗清，后来郑氏政权归顺清朝的历史演变过程，培养学生根据没时代背景阐释历史现象，评价历史人物的能力。
②归纳清朝前期为加强对边疆地区的管辖采取的措施，培养学生综合史实的能力。
③要求学生描绘《清朝前期疆域图》，标出清朝疆域的四至，培养学生绘制地图的能力，形成正确的历史空间观念。
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二、过程与方法
①通过对清朝前期加强对边疆地区管辖和维护国家统一措施的教学，使学生认识到明清时期我国统一的多民族国家得到了发展和巩固。
②通过阐释郑氏政权从抗清到归顺清朝、吴三桂等从降清到反清等历史现象，引导学生正确评价历史人物，认识历史现象。
③运用讨论、比较、联想等方法，引导学生了解清朝加强对边疆地区管辖的措施及其历史意义。 三、情感态度与价值观
①通过肯定康熙帝、乾隆帝在维护多民族国家统一斗争中所做的贡献，弘扬热爱祖国、维护统一的民族精神，培养学生的爱国主义情感。
②通过评价郑猪八戒政权从抗清到顺清、吴三桂从降清到反清叛乱的行为，培养学生正确的历史观和人生观。
③通过批判噶尔丹的分裂和大小和卓叛乱等行径，引导学生自觉维护国家统一、民族团结，树立对祖国、对民族的历史责任感和历史使命感。
④清朝前期的疆域奠定了今天祖国版图的基础，这是我国各族人同在共同缔造统一的多民族国家的长期斗争中逐渐形成的。在清朝辽阔的国土上生活着50多个民族，各族人民都为祖国经济文化的发展和民族团结做出了自己的贡献。 [重点和难点]
重点：清朝前期平叛和反分裂的斗争。
难点：①如何看待郑成功抗清和他的后代归顺清朝；②如何看待吴三桂降清和反清。 [教学方法]
采用问题导学探究法 [教学过程]
课前引导：郑成功为什么收复台湾？台湾的收复有何意义？学生回答后，教师概括上节课内容。 导入新课
一、清朝设置台湾府 1、郑氏政权归顺清朝 2、清朝设置台湾府 二、平叛和反分裂斗争 1、康熙帝平定三藩叛乱
2、粉碎噶尔丹的分裂阴谋和设置乌里雅苏台将军 3、乾隆帝平定大小和卓叛乱和设置伊犁将军 三、加强对西藏的管辖 1、册封达赖、班禅 2、设置驻藏大臣 四、清朝前期的疆域 1、清朝疆域
2、清朝的行政区划 [课堂练习]
学生独立完成课内习题，教师辅导。
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第22课 盛世危机
[课标内容]
简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。 [教学目标]
康乾盛世；清政府的“闭关锁国”政策；清朝社会危机的表现。
①通过对康乾盛世的学习、了解清朝前期，出现了社会安定、经济繁荣、国家强盛的局面，但此时中国已处于封建社会晚期，繁荣的盛世背后潜藏着深刻的社会危机，培养学生透过现象看本质的能力。 ②引导学生思考清朝前期闭关锁国政策的影响，提高辩证观察和分析事物的能力。
③指导学生分析清朝的社会危机，对东西方发展状况进行比较，从而提高比较分析的能力。 二、过程与方法
①感知清朝前期社会繁荣的诸方面，从而对清朝前期的繁荣局面有整体的认识的把握。
②比较唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同的影响；比较17——18世纪的中西方发展状况，认识近代中国遭到外来侵略的原因。 三、情感态度与价值观
①清朝前期，随着统治政策的调整，经济逐步恢复和发展，政局亦渐趋稳定，造就了中国封建社会的最后一次繁荣——康乾盛世。
②闭关锁国虽然在一定程度上起到了抵制殖民侵略活动的作用，但严重阻碍了中外科技文化的交流，使得当时的统治者固步自封，盲目自大，看不清世界形势的发展变化，最后导致了中国的落后。让学生明白：改革开放是建设有中国特色社会主义的必由之路。法制渗透《中华人民共和国对外贸易法》 [重点和难点]
重点：“闭关锁国”。
难点：清朝由强盛走向衰落（内部危机）。 [教学方法] 问题教学法 [教学过程]
课前引导：清朝前期为巩固统一的多民族国家和捍卫国家的领土完整，采取了哪些措施？ 导入新课 一、康乾盛世 二、闭关锁国
1、闭关锁国政策及其产生的原因 2、闭关锁国政策的影响
法制渗透《中华人民共和国对外贸易法》第五十五条 国家采取措施鼓励对外贸易经营者开拓国际市场，采取对外投资，对外工程承包和对外劳务合作等多种形式，发展对外贸易。 三、社会危机
1、清朝由强盛走向衰落（内部危机）
2、西方资本主义处于上升阶段（外部危机） [课堂练习]
学生独立完成课内习题，教师辅导。
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第23课 明清前期的科学技术
[课标内容]
①知道李时珍和《本草纲目》等名医名著。
②以长城、北京故宫为例，感知中国古代劳动人民的智慧和创造力。 [教学目标]
明长城；北京城及故宫；李时珍和《本草纲目》；《天工开物》；明朝时，我国传统科学技术仍处在世界前列；清朝前期，我国科学技术的发展逐渐陷入停滞。
①通过观看有关影视资料或阅读有关材料，培养学生获取有效信息，形成正确结论的能力。 ②通过对本课最后一段大字的学习，培养学生一分为二地分析问题的能力。 二、过程与方法
①在观看有关录像资料、阅读有关材料或听取教师讲解的基础上，努力获取有效信息。
②通过对课中题和课后题的思考、讨论，使学生进一步体会自主学习、探究学习、合作学习的具体途径。
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三、情感态度与价值观
①通过本课的学习，使学生认识明长城和北京故宫是世界上伟大工程，《本草纲目》和《天工开物》是古代杰出的科技成就，培养学生的民族自豪感。
②通过学习李时珍、宋应星等科学家的优秀品质，培养学生正确的人生观。 ③通过分析清朝前期我国科学技术的发展逐渐陷入停滞的原因，培养学生的忧患意识和历史责任感。法律渗透《中华人民共和国城乡规划法》 [重点和难点]
重点：①明长城；②明北京城及其故宫；③李时珍和《本草纲目》；④《天工开物》。 难点：为什么自清朝前期，我国科学技术的发展逐渐陷入停滞，近代科学没有在中国产生。 [教学 方法]
运用多媒体，在阅读、观赏的基础上，以问题讨论为主要教学方式开展教学。 [教学过程] 导入新课
一、明长城和北京故宫
1、世界上的伟大工程之一：明长城 2、世界城市建筑艺术的杰作：北京城
法制渗透《中华人民共和国城乡规划法》第三十一条 旧城区的改建，应当保护历史文化遗产和传统风貌，合理确定拆迁和建设规模，有计划地对危房集中、基础设施落后等地段进行改建。 二、《本草纲目》
1、明朝杰出的医药学家李时珍 2、“东方医学巨典”《本草纲目》 三、《天工开物》
1、宋应星的《天工开物》
2、清朝前期，我国科学技术的发展逐渐陷入停滞 [课堂练习]
学生独立完成课内习题，教师辅导。
第24课 明朝和清朝前期的小说和艺术
[课标内容]
①以明清小说为例，了解另古代的文学成就。
②列举古代绘画、书法、音乐、舞蹈等方面的成就。 [教学目标]
罗贯中；《三国演义》；施耐庵；《水浒传》；吴承恩；《西游记》；曹雪芹；《红楼梦》；京剧的形成。
①通过本课学习，培养学生对文学、艺术的欣赏能力。
②通过画想像画和制作京剧脸谱等活动，培养学生的想像能力和动手能力。 二、过程与方法
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①通过阅读、思考、讨论、了解并归纳明清小说和艺术的主要成就，并对它们进行初步的鉴赏。 ②使学生初步认识到文学艺术创作，是社会政治、经济等因素的反映，培养学生勇于从不同角度提出问题，并学会运用正确的方法，分析解决历史问题。 三、情感态度与价值观
①通过本课学习，结合上课内容，使学生认识到明清时期虽然是我国封建社会的衰落时期，但勤劳智慧的中国人民仍然创造了大量先进的、辉煌的文学作品，从而培养学生为祖国做贡献的人生理想。 ②通过本课的学习，培养学生健康的审美情趣。通过对中国四大古典小说思想性、艺术性，特别是其中一些人物的介绍，确立学生积极进取的人生态度和正确的人生观。 [重点和难点]
重点：曹雪芹及《红楼梦》。
难点：对四大古典名著、绘画等的欣赏。 [教学方法]
互动探究法，采用多媒体教学。 [教学过程]
课前引导：教师指出，我国先秦时期文学的主流是诸子散文，当时的代表人物有孟子、庄子、韩非子等。然后提问：唐朝、宋朝、元朝文学的主流分别是什么？学生回答后，教师指出，明清文学的主要成就是小说。 导入新课
一、明朝小说的代表作：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》 二、中国古典小说的高峰：《红楼梦》 1、曹雪芹 2、《红楼梦》 三、绘画
四、京剧的形成 [课堂练习]
学生独立完成课内习题，教师辅导。
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