四、简答题 1．【答案要点】 现代教育具有以下特点：
第一，教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求，而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
第二，教育的全民化。全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。
第三，教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。
第四，教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
第五，教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。 2．【答案要点】
教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的地、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。教学过程的基本特点如下： （1）直接经验与间接经验相结合； （2）掌握知识与发展智力相统一； （3）掌握知识与提高思想相结合； （4）教师主导作用与学生主动性相结合。 3．【答案要点】
（1）德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程； （2）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程；
（3）德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程； （4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。 4．【答案要点】
奥苏贝尔的认知同化理论的核心是：当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时，有意义学习便发生了。学生能否获得新信息，主要取决于他们的认知结构，即学生现有知识的数量、清晰度和组织结构。有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关观念的相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的同化。因此，要促进新教材的学习，首先要增强学生认知结构中与新教材有关的观念。
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5．【答案要点】
影响学习迁移的主要因素有： （1）相似性
①学习材料之间的相似性； ②学习情境的相似性。 （2）原有认知结构 ①学习者的背景知识； ②原有知识经验的概括程度； ③学习策略的水平。 （3）学习的心向与定势
心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。 五、论述题 1．【答案要点】
在课程结构方面九年一贯、整体设置义务教育课程。
①小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科与综合课程相结合，高中阶段以分科课程为主。 ②从小学到高中设置综合实践活动课程，并作为必修课程。综合实践活动课包括四个领域：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。
③农村中学课程强调为当地经济发展服务。在达到国家课程基本要求的情况下，农村中学可根据农业发展的情况因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”改革，试行通过绿色证书教育及其他技术培训获得“双证”的做法。
④在课程标准方面，也提出一些适应我国当前国情的新要求。国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理课程与评价课程的基础。它要体现国家对公民素质的基本要求。但由于我国当前发展还不均衡，各地区存在较大的文化、地域与发展差异，所以在课程标准方面还要考虑这种差异，允许开设地方课程。普通高中课程还要有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择与发展机会，为学生的发展创设更多的平台。 2．【答案要点】
（1）确立合理的心智技能原型；
（2）有效进行分阶段练习。可以从以下方面着手：激发学习的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确使用语言；注意学生的个别差异。 六、案例分析 【答案要点】
（1）①集体主义教育；②自觉纪律教育；③民主与法制教育。 （2）①陶冶教育法；②品德修养指导法；③品德评价法。
（3）①师生关系在人格上是平等关系；②师生关系在社会道德是相互促进关系
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2012年特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷（五）
一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。 1．实验教育学的代表人物是（ ）。 A．杜威 B．斯普兰格 C．拉伊 D．赞科夫
2．我国古代私学最早兴盛于（ ）。 A．商周 B．春秋战国 C．秦汉 D．隋唐
3．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于（ ）。 A．内发论 B．外铄论 C．多因素相互作用 D．白板说
4．科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（ ）。 A．学校教育 B．高新技术的应用 C．科学理论的产生 D．完善的社会制度
5．《中华人民共和国教育法》颁布于（ ）。 A．1985 B．1986 C．1987 D．1988
6．整个教育工作的方向，一切教育工作的出发点是（ ）。 A．教育理念 B．教学方法 C．教育目的 D．教学目标
7．“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0．5=24（人），这一做法体现了（ ）。
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A．巩固性原则 B．直观性原则 C．理论联系实际原则 D．因材施教原则
8．“学而时习之，温故而知新”反映了（ ）教学原则。 A．系统性 B．启发性 C．思想性 D．巩固性
9．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（ ） A．传授学生知识 B．发展学生能力 C．培养学生个性 D．养成学生品德
10．新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）。 A．知识，智力，能力
B．基本知识，基本技能，基础性学力
C．知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 D．知识，智力，情感
11．学生是人，是教育的对象，因而他们（ ）。 A．消极被动地接受教育 B．对外界的教育影响有选择性 C．毫无顾忌地接受教育 D．能动地接受教育
12．只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是（ ）。 A．意义学习 B．机械学习 C．发现学习 D．掌握学习
13．奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（ ）。 A．情景记忆 B．语义记忆 C．程序性记忆 D．陈述性记忆
14．下列能代表高成就需要者的
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描述是（ ）。
A．喜欢对问题承担自己的责任 B．宁愿担任专业工作而不愿做企业家 C．倾向于选择风险较小的工作
D．倾向于将自己的失败归因于运气不佳
15．通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果，属于（ ）。 A．头脑风暴法 B．发展思维训练 C．自我设计训练 D．推测与假设训练
16．“鸟是有羽毛的动物”是思维过程的（ ）阶段。 A．综合 B．抽象 C．比较 D．概括
17．这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型？（ ） A．研究型 B．艺术型 C．现实型 D．社会型
18．青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是（ ）。 A．童年期 B．少年期 C．青年初期 D．青年晚期
19．对倔强的学生不可采取的矫正方法是（ ）。 A．心事倾诉 B．认知调整 C．情绪疏导 D．侮辱打骂
20．教育改革的核心是（ ）。 A．观念改革 B．教学方式的改革 C．课程改革 D．普及义务教育
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