（3）让学生及时知道每次训练的结果，并对其进行分析、正确评价。每次训练过后，学生若能及时知道训练中的优缺点，并进行分析、评价，就能明确问题，增强信心，不断进步。为此训练要做到：有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。搞好训练讲评（课堂总体评析与个别面批）是提升学生能力的重要一环。训练讲评最要紧的是讲清答案是怎么来的，分数是怎么没的 （4）讲评后对学生再进行巩固性训练。
总之，只要我们认真分析学生失分的原因，并据此引导学生采取针对性措施，通过夯实基础，掌握方法，强化训练是一定能够减少失误，提升成绩的。
高三政治二轮复习策略
上传: 何立平 更新时间：2012-5-3 15:59:19 在一轮复习中我们依据高考大纲的要求，以把握基础知识为重点，以培养学生理解能力为基础，逐步提高学生运用知识的能力，具体做了两个大方面的工作：一、立足基础知识 老师帮学生抓主干知识，把握重点，突破难点，以提问、练习、训练等方式强化学生对基础知识的掌握，让学生自己构建知识体系，使学生系统、全面的把握知识，适当运用热点材料进行情景设计，帮助学生加深对概念、观点、理论的理解，提高学生的答题能力。二、科学设置问题、练习，精心讲评 我们高三老师集体备课、集思广益，根据学生实际，结合该部分的相关热点，有针对性的进行问题设置，提高学生思维能力，并善于变换设问角度，以帮助学生具体问题具体分析，防止定式的干扰，认真批改，精心讲评，并进行针对性的反馈。一二轮复习的第一项不同是：一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、“解题思路较为单一”，对学科能力培养的要求是由低逐渐提高到中等；二轮复习的特点是“知识多项”、“跨度大”、“解题思路多变”，对学科能力培养的要求是由中档迅速提高到高档。第二项不同是：一轮复习是逐个知识点的记忆，侧重于初步掌握知识结构；二轮复习是系统的知识网络的记忆，侧重于熟练掌握知识结构。一轮复习的记忆倾向于展开，侧重于点，要求会记；二轮复习的记忆倾向于浓缩；侧重于网，要求记熟。第三项不同是：在解题速度上一轮复习侧重于做“对”；二轮复习既要“对”，又要“快”。从统考的情况看，我们在上一阶段的复习中取得了一定的成效，但仍然存在一些不足，如：基础知识掌握不到位，理解能力差，审题能力不足，答题不规范，做题速度过慢等等。针对这些问题，我们准备从备课和上课两方面解决。具体如下：一：备课1、要扎实备课。这是二轮复习效率能否提高的关键。备课要做到：备到考点、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法。认真学习和研究《考试说明》。（1）把握变化点，吃透新增点。（2）重视不变点。也即对一些没有变化的重点不能忽视。（3）对《说明》中能力要求、内容和样题要认真研究和思考。 2、教学过程要优化。要做到没有经过集体备课或者精心设计的教案是不能随便进入课堂，没有经过深思熟虑推敲的话不随便在课堂中讲，没有经过精心选择的资料或者试卷不能让学生做，没有经过仔细批阅及分析的试卷不能在课堂中讲评。 3、认真研究“两课”(复习课和评讲课)，精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。复习课应做到：（1）系统性：滚动复习，知识前后衔接，疏理归纳成串；（2）综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次；（3）基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；（4）重点性：突出主干知识，详略得当；（5）：发展性：传播方法，指导迁移，学会自学；（6）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题；评讲课应做到：（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；（2）诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；（4）启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。二：上课1、注重让学生参与，积极调动学生，多让学生动手、动脑、动口、动耳，真正让学生去“感知”，这是提高学习效率的有效途径。 2、培养在新材
料、新情景中综合解决问题的能力。具体进行以下四个方面的训练：一是审题训练，要认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。二是信息筛选的训练，要找谁关键词，它是答题的依据和切入点。三是寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解题的依托。四是语言表达的训练，要恰当地用学科术语，条理清楚，逻辑严密地表达自己对问题的认识。同时还要注意训练答题的速度，合理安排时间。（一）、采用点?d?d线?d?d面结合的方法对课本知识进行全面的整理；所谓“点”是指核心的知识点，如，基本概念、基本原理。“线”是指寻找“基本概念、基本原理”之间的内在关系，这种关系可能是相互包容，也可能是并列，或者是从属的。通过整理，可以将这些看似孤立的“点”串接起来，形成一个比较完整的知识框架。“面”是指在“点”和“线”的基础上，通过拓宽知识，使教材中的概念、原理变得丰满和具体，即，要努力把书读“厚”。 （二）、消除弱点、盲点，狠抓增分；所谓“弱点”是指学生在复习和测试中所暴露出来的一些薄弱环节。“盲点”是学生认为可能不重要的内容，在多次复习后仍然没有注意到的内容。在高考复习中，解决这些问题是十分必要的，因此对于这些“弱点”不能轻易放过，而学生的“盲点”往往需要老师的指点才能消除。消除“弱点”的方法多种多样，例如，对做错的题目，要分析做错的原因。一般来说，主要由三方面的原因造成：一是对知识点的掌握还没有完全落实造成的；二是审题方面的问题；三是粗心大意所致。找到原因，再采取相应的措施，就可以使复习做到有的放矢。 （三）、注意训练的针对性，提高训练的实效性，重在梳理解题思路。刘：我们认为，在高考复习时，进行适当的训练无可非议，但关键是这种训练要有针对性，要抓重点。所谓“针对性”就是针对前面所讲的“弱点”和“增分点”的训练。对于一些重点问题可采用从几个角度来梳理解题思路的方法。在训练中，要特别注意及时评讲和总结，寻找相关内容思考、判断和答题的规律，这样可以提高复习效率。 1、加强客观题训练。学生普遍反映，选择题的分容易得，也容易失。这是因为高考的客观题降低了难度，试题的知识覆盖面广，同时又减少数量，让学生有充裕的时间完成主观题的解答，充分发挥整卷的选拔功能。这就需要第二轮复习要在客观题的速度和准确率上下功夫，做到“既快又准”。从审题，思维品质等出发，组织几次客观题的专项训练是很有必要的。 2、突出基础知识的灵活运用。近年来高考试题从总体上来看，基础性强了，但能力要求不低，其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用，让“题海战术”、“死记硬背”、“生搬硬套”等“下去”，让重视分析、思维灵活、学习潜力大的“上来”。 3、突出“三多”训练。“一题多问，层层递进”是高考命题的又一特点。复习中，要多练“多问题”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解训练，多做结论的发散训练。 4、突出学生阅读分析能力训练。试题叙述稍长，很多学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策。这在文科的阅读分析题和理科的实验题、应用题、计算题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力差。解决的途径是引导学生自己阅读、审题，分析已知条件及所求问题，强化变式。第二轮复习，要恰当安排知识专题，根据近几年试题的特点，最好组织考生以知识专题带热点的方式进行，尽量不要让学生去背一些毫无用处的热点事件本身，关键在于引导考生如何运用知识来认识和解决热点和重点问题。对于热点本身，只要求学生了解其中的一些背景，关键的术语，不要求大量的识记。另外热点要精而不要多，最好不能超过十个，否则学生只能疲于应付，实效会大打折扣。
我辈亦解韶光贵 不待扬鞭自奋蹄
尊敬的各位领导、老师们：
大家好，郓城一中连续两年派出老师参加了2011、2012年山东省高考文综政治科目的网上阅卷，借此机会把自己的一些阅卷感受向大家汇报一下，若有不当之处敬请指正。
第一部分：关于高考阅卷的基本情况
文科综合阅卷的基本情况是这样的：首先，所有参与阅卷的老师分片、分组，听取专家对于答案的分析，答案分析得十分细致，具体到每句话，每个要点都有对应的分值。然后，要求阅卷老师熟记答案要点和对应分值。基本掌握之后进行试批，这一过程不要求速度，要求认真把握评分要点，仔细分析学生试卷。发现有和答案不一样，但是有道理的，及时提出来由专家组老师讨论后给出分值。当所有情况基本确定之后要求阅卷老师严格按照统一确定的标准阅卷。2012所有试题采取每题双评，强调评卷的标准和质量，要求“给分有理，扣分有据”，强化阅卷老师的责任意识。每份试卷都由小组长审核，再由专门的专家组抽查，以确保准确无误。
第二部分：阅卷中评分标准的掌握与执行
我评阅的是30（2）“据材料二，运用政治生活知识，分析为保持对外贸易稳定发展政府应如何提高服务水平。（8分）”其答案是“政府要切实履行组织社会主义经济建设的职能和提供社会公共服务的职能(2分)；坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则（2分）；坚持依法行政，审慎行使权力（2分）；自觉接受监督，增强工作透明度(2分)。”
阅卷总量、阅卷教师人数和阅卷时间，决定了每位阅卷教师平均每天要评阅3600份。在这样的高强度之下，阅卷小组组长要求我们实行“踩点给分”的评阅方式：政府职能中“经济建设”和“社会公共服务”各1分；“为人民服务”的宗旨和“对人民负责”的原则各1分；“依法行政”2分；“自觉接受监督”2分。如下面这个考生的答案，要点齐全，就得了满分（8分）
第三部分：考生答案中出现的问题
1.答案片面 由于考生审题不清，或对问题的理解出现偏差，导致答案片面。有的考生只答出了政府的经济职能，有的只答出了为人民服务的宗旨，也有考生只答出了自觉接受监督。尽管他们的答案较长，字数较多，但也只能给部分分数。
2.知识性错误
“执政”的主体是中国共产党，政府的职能是行政。有些学生区分不清，在答案中出现了“政府科学执政、民主执政”的字样，属于知识性错误。如：
3.字体了草 阅卷老师难以看懂所写内容，评分肯定很低。
第四部分：阅卷心得
考生在试卷中出现的问题，可以说是教师教学中存在问题的反映。针对以上问题，反观自己的教学过程，今后教学中我要指导学生努力做到：
1.夯实基础，熟练、准确把握教材，避免出现知识性错误。
2.养成细心读题的习惯。读懂题是答对题的前提，一定要让学生养成细心读题，全面理解，准确答题的习惯。
3.答案要使用专业术语，切忌白话连篇。阅卷往往实行采点给分，准确使用专业术语，让阅卷老师对要点一目了然，才能得高分。否则，满篇大白话，没有专业术语，往往得分较低。
4.答题一定要采用“观点统帅材料”的方式，把关键词放在前面，材料分析放在关键词之后，切忌先分析材料，后得出结论，以免阅卷教师没有耐心，忽略了关键词，给出较低的分数。
5.答案尽量精练。纵观今年各题答案，无论是对原理的阐述，还是对材料的分析，都非常简练。
6.字体要工整，卷面要整洁。仅就书写而言，考生不一定非写一手好字才能得高分。那些书写工整、认真、卷面清楚、整洁的卷面，也能得高分。要做到卷面清楚，请同学们谨记：字要工整，行（距）要宽，这样书写才美观！
第五部分：备考复习策略
附:2012山东文科综合(政治)参考答案及评分标准：
30.（24分）试题：
（1）材料一反映了哪些经济信息？运用经济生活知识，分析材料二中国家为保持对外贸易稳定发展采取的经济措施有何意义。（9分）
（2）据材料二，运用政治生活知识，分析为保持对外贸易稳定发展政府应如何提高服务水平。（8分）
（3）阐释材料三蕴含的唯物辩证法观点。( 7分)
(1)与2001年相比，2011年我国出口商品总额大幅增长，高新技术产品出口额明显增长，高新技术产品出口额所占比重明显上升（3分）。有利于提高自主创新能力（2分）；有利于转变外贸发展方式，推动产业结构优化升级（2分）；有利于促进进出口贸易平衡发展。提高我国开放型经济水平（2分）。（若考生从其他角度作答，言之有理，可酌情给分）
(2)政府要切实履行组织社会主义经济建设的职能和提供社会公共服务的职能(2分)；坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则（2分）；坚持依法行政，审慎行使权力（2分）；自觉接受监督，增强工作透明度(2分)。
(3)各国经济相互依存不断加深，体现了联系的普遍性（2分）；国际贸易在曲折中深入发展，体现了事物发展是前进性和曲折性的统一（2分）；我国对外贸易的发展机遇大于挑战，体现了矛盾主要方面和次要方面的辩证关系（3分）。（若考生从其他角度作答，言之有理，可酌情给分）
评分补充说明：
(1)经济信息：每分句1分。
其他合理答案：若答“我国科技实力增强”对应“出口商品总额大幅增长”给1分；若答“对外贸易水平提高”对应“高新技术产品出口额明显增长”给1分；若答“出口结构优化”对应“高新技术产品出口额所占比重明显上升”给1分。
经济意义：第一句（第一个有利于）2分，第二、三句（第二、三个有利于）