华中农业大学本科课程考试试卷
考试课程与试卷类型：植物营养研究法A 姓名：
学年学期：2004-1 学号： 考试时间：2004-05-28 班级： 一、名词解释（每小题3分，共15分。） 1．方差分析 2．统计数 3．交互作用 4．灭菌培养 5．回归分析
二、填空题（每小题2分，共10分。）
1.误差的种类包括 。 2.变量的种类包括 。 3.抽样的方法有 。 4.据试验研究的因素可将试验分为 几种。 5.植物营养的模拟研究方法包括 等。 三、简答题（每小题4分，共20分。）
1．简述裂区设计的主要内容及与复因素随机区组设计有何不同。 2．逐步回归与多元回归有何区别与联系？
3．植物营养的模拟试验与大田试验有何区别和联系？ 4．协方差分析的概念及意义。
5．在进行方差分析时，缺区估计与没有缺区有何区别与联系？ 四、计算题（每小题的分值标在题后，共55分。）
1．需配制缺氮的霍格兰贮备液500ml（浓缩100倍的混合液），其营养液的成分见下表，问
各种试剂需多少克？（10分） 盐类(分子量) 母液 所需体积ml/L MgSO4.7H2O (246.47) 1mol/ L 2 K2SO4 (174.26) 0.5mol/ L 5 Ca(H2PO4)2H2O (252.08) 0.5mol/ L 10 CaSO42H2O (172.17) 0.01mol/ L 20 2．有一玉米N肥品种比较的盆栽试验结果见下表，分析这两种肥的肥效是否有差别。（10分）
玉米产量(克/盆)
重复
碳酸氢铵（x1） 尿素(x2)
1 210.1 231.5 2 208.6 211.4 3 219.6 220.2 4 218.7 214.2 5 212.3 213.8 6 214.2 220.6 7 216.5 —
3．为探讨微肥拌种和根外喷施对小麦的增产效应，设计了一个微肥（B1硫酸锌，B2稀土）与施用方式（A1拌种，A2喷施）的两因素随机区组试验。结果如下，试作方差分析。（20分）
区组 T 处理 1 2 3 A1B1 41.7 42.3 41.7 125.7 A2B1 40.2 41.3 40.3 121.8 A1B2 43.4 43.7 42.4 129.5 A2B2 39.4 40.7 39.3 119.4 T 164.7 168 163.7 496.4 4．测得不同浓度葡萄糖溶液(x,mg/l)有消光度如下，判断浓度和消光度间的关系并配置回归曲线。（15分）
0 5 10 15 20 25 30 葡萄糖浓度（x）
0.00 0.11 0.23 0.34 0.46 0.57 0.71 消光度(y)
附：t值表：
自由度 4 5 6 8 10 11 22 23 24 概率0.05 2.78 2.57 2.45 2.31 2.23 2.20 2.07 2.07 2.06 概率0.01 4.60 4.03 3.71 3.36 3.17 3.11 2.82 2.81 2.80
F值表：
1 2 3 6 11 12
1 0.05 161 200 216 234 243 144
0.01 4052 4999 5403 5625 6082 6106 2 0.05 18.51 19.00 19.16 19.33 19.40 19.41 0.01 98.49 99.00 99.17 99.33 99.41 99.42 3 0.05 10.13 9.55 9.28 8.94 8.76 8.74 0.01 34.12 30.82 29.46 27.91 27.13 27.05 6 0.05 5.99 5.14 4.76 4.28 4.03 4.00
0.01 13.74 10.92 9.78 8.47 7.79 7.72 11 0.05 4.84 3.98 3.59 3.09 2.82 2.79 0.01 9.65 7.20 6.22 5.07 4.46 4.40
华中农业大学本科课程考试试卷
考试课程与试卷类型：植物营养研究法B 姓名：
学年学期：2004-1 学号： 考试时间：2004-05-28 班级： 一、名词解释（每小题3分，共15分。） 1．总体特征数 2．统计假设检验 3．协方差分析 4．隔离培养 5．根际
二、填空题（每小题2分，共10分。）
1.隔离培养的种类包括 。 2.误差的表示方法有 。
3.抽样的方法有 。 4.平均值的意义是 。 5.试验研究的种类包括 。
三、简答题（每小题4分，共20分。） 1．如何选择多重比较的方法？
2．逐步回归与多元回归有何区别与联系？ 3．LSD法与SSR法有何区别与联系？ 4．回归系数与相关系数有何区别与联系？ 5．举例说明试验方案设计的基本原则。
四、计算题（每小题的分值标在题后，共55分。）
1．2001级资源环境班学生进行黄棕壤上小白菜N、P、K三要素肥料的盆栽试验，N、P、K均设不施和施用两个水平，采用23完全方案和随机区组设计，重复三次，小白菜NPK肥效试验结果如下（g/盆），试作分析。(20分) O N P K NP NK PK NPK 总和 1 1.6 1.3 12.4 3.2 12.5 2.8 14 11 58.8 2 2.5 1.1 11.3 2.1 6.3 1.5 9.3 9.5 43.6 2.3 1.5 11.9 3.4 7.6 2.4 11.7 7.6 48.4 3 6.5 59.9 14 42.6 10.1 59.2 46.2 150.8 总和 10.4 1.30 11.87 2.90 8.80 2.23 11.67 9.37 平均数 2.13 2． 研究氟对种子发芽影响的试验，把种子经不同浓度NaF溶液处理后发芽，测得其芽长（cm）如下，试问氟以种子发芽有否影响？(10分)
1 2 3 4 5 6 7 8 处理
8.9 8.4 8.6 8.8 8.7 8.9 8.5 8.7 对照
50mg/kg 7.0 5.5 6.1 6.8 5.9 6.7 6.3 6.5
3．4个草莓杂交新品系盆栽试验，用拉丁方设计，结果如下（g/盆），试作方差分析。（15分） D（33） B（27） A（24） C（28） A（28） C（31） B（21） D（32） B（26） D（33） C（25） A（26） C（30） A（30） D（28） B（24）
4．研究某有机氯农药的用量x（公斤/亩）和施用于小麦后在籽粒中的残留量度y（×10-1毫克/公斤）的关系，其试验结果如下表，配置y对x的回归方程并检验其显著性。(10分) x（公斤/亩） y（×10-1毫克/公斤） 0.5 0.7 1.0 1.1 1.5 1.4 2.0 1.8 2.5 2.0
附：t值表：
自由度 1 2 3 4 5 6 7 8 10 22 概率0.05 12.71 4.30 3.18 2.78 2.57 2.45 2.36 2.31 2.23 2.07 概率0.01 63.66 9.92 5.84 4.60 4.03 3.71 3.50 3.36 3.17 2.82
F值表：
1 2 3 6 11 12
1 0.05 161 200 216 234 243 144
0.01 4052 4999 5403 5625 6082 6106 2 0.05 18.51 19.00 19.16 19.33 19.40 19.41 0.01 98.49 99.00 99.17 99.33 99.41 99.42 3 0.05 10.13 9.55 9.28 8.94 8.76 8.74 0.01 34.12 30.82 29.46 27.91 27.13 27.05 6 0.05 5.99 5.14 4.76 4.28 4.03 4.00
0.01 13.74 10.92 9.78 8.47 7.79 7.72 11 0.05 4.84 3.98 3.59 3.09 2.82 2.79 0.01 9.65 7.20 6.22 5.07 4.46 4.40
SSR值表
自由度 14 7 3 2
P 0.05 0.01 0.05 0.01 0.05 0.01 0.05 0.01
2 3.03 4.21 3.35 4.95 4.50 8.26 6.09 14.0
3 3.18 4.42 3.47 5.22 4.50 8.5 6.09 14.0
4 3.27 4.55 3.54 5.37 4.50 8.6 6.09 14.0
5 3.33 4.63 3.58 5.45 4.50 8.7 6.09 14.0
6 3.37 4.70 3.60 5.53 4.50 8.8 6.09 14.0
7 3.39 4.78 3.61 5.61 4.50 8.9 6.09 14.0
8 3.41 4.83 3.61 5.69 4.50 8.9 6.09 14.0
华中农业大学本科课程考试
参考答案与评分标准
考试课程：植物营养研究法 学年学期：2004-1 试卷类型：A 考试时间：2004-05-28 一、名词解释（每小题3分，共15分。）
1．方差分析：将总变异剖分为各个变异来源的相应部分，从而发现各变异因子在总变异中相
对重要程度的一种统计分析方法。
2．统计数：描述样本特征数，是总体特征数的近似值或估计值。 3．交互作用：不同因素相互作用产生的新效应称为因素的交互作用。
4．灭菌培养：又称无菌培养，在没有微生物的情况下设置的试验。 5．回归分析：处理相关关系中变量与变量间数量关系的一种数学方法。
二、填空题（每小题2分，共10分。）
1.误差的种类包括 偶然误差、系统误差 。
2.变量的种类包括 连续性变量、非连连续性变量 。 3.抽样的方法有 随机抽样、顺序抽样、典型抽样 。
4.据试验研究的因素可将试验分为 单因素试验、复因素试验、综合试验 几种。 5.植物营养的模拟研究方法包括 土培、砂培、水培、隔离培养、灭菌培养 等。
三、简答题（每小题4分，共20分。）
1．简述裂区设计的主要内容及与复因素随机区组设计有何不同。
裂区设计实质是多层随机区组设计的组合，相当于复因素随机区组的试验。但复因素试验中的各个因素没有主副之分，其变异的精度是相同的，但裂区设计则的主区与副区，主区与副区因素变异的精度不同。
2．逐步回归与多元回归有何区别与联系？
逐步回归与多元回归都是用来配置多元回归方程式的方法，多元回归首先将全部的自变量都包含进方程中，然后再通过统计检验，逐个把检验不显著的自变量从方程中剔除出去，当自变量多时，该方法工作繁重。逐步回归则是从全部自变量中先挑选一个自变量组成一元线性回归方程，然后逐个增加直到多元，每引入一个自变量就作一次检验。
3．植物营养的模拟试验与大田试验有何区别和联系？
大田试验是指在田间条件下，以作物生长发育的各种性状、产量和品质指标对直接或间接影响生长发育的诸因素进行试验研究的方法，其试验结果可以直接指导生产，能反映当地农业生产真实情况，不需要特殊设备，适于开展群众性科学研究。但试验结果受地区性因素影响，且田间的许多因素难以控制和分开，就需要利用模拟研究的方法。
模拟试验可以根据试验的目的与农作物的要求，创造对农作物生长最适宜的环境条件来研究各种因素对农作物的影响。它必须与田间研究相结合，才能做出正确的结论。