2、通过创作，培养学生的表现能力、与人合作的能力、口头表达能力和评价能力。 3、通过回忆与交流，表达对雨的认识及感受，对自然现象有科学正确认识。 教学重点：组织学生创作雨中情景的作品。 教学难点：在创作时如何表现人与景的关系。 教学时间：1课时 教学过程： 一、尝试阶段
1、 提出问题：你知道天上为什么会下雨吗？你了解雨是怎样形成的吗？让学生用自己收集到的信息回答，并允许学生之间讨论。
2、 要求学生用笔画一画自己见过的雨，并对如何表现小雨、中雨、大雨和暴风雨这个内容展开讨论。
3、 教师小结：小雨可用点表现，大雨用细线表现，如果遇上暴风雨还带有大风就要用倾斜的长线。 二、交流、感受阶段
1、 教师引导学生回忆、讨论雨中的事情与平时不一样的地方，鼓励学生说出自己观察到的或是自己经历的雨中发生的事情。
2、 请学生拿出课前准备的雨具进行现场表演，启发学生生动形象地模拟表演雨中人物的动作表情。 三、发展、创作阶段
1、 让学生把自己的构思大胆的说出来，教师鼓励创意好的学生。 2、 学生作业，教师巡堂指导。 四、展示、评价阶段
学生介绍自己的作品，对自己和别人的作品提出优点和缺点。 五、课后拓展
通过本课的学习，你学到了什么创作方法？你还能用什么方法和材料表现雨？鼓励学
11 生在完成画上用笔进行添画。 教学后记
第11课《升国旗》 教学目标：
1、了解我国国旗知识，并学会绘画创作的基本方法。
2、通过对升国旗的回忆和体验，培养学生的记忆观察能力、想象创作能力、口头表达能力、交流合作能力。
3、了解国旗，尊重国旗，培养爱国主义情感。 教学重点：了解我国国旗的知识并能画出升国旗的情景。 教学难点：画面的构思与创作。 教学时间：1课时 教学过程：
一、创设情境，回忆体验
教师引导学生回忆升旗仪式，谈升旗时的感受。 二、游戏激趣，学玩结合
做“击鼓传花”游戏。教师击鼓，鼓声停时花在谁手中谁就回答老师提出的问题，以学玩结合的方式引导学生学习国旗的基本知识，如国旗的诞生，国旗的象征意义，国旗的故事。
三、设疑思考，大胆表现
以提问的方式引导学生关注和了解升国旗的时候人们的表情。鼓励学生用口头语言及肢体语言大胆的进行表现。 四、小组交流，畅所欲言
学生分组讨论：准备表现什么内容，怎样画人物的脸部表情和敬礼的姿势，是个人作画还是小组合作。 五、引导审美，启迪思维
12 欣赏优秀作业，启发学生认识作品的特征及作者表达的思想情感。鼓励学生把自己对作品的感受及认识与他人交流共赏。 六、创作表现 七、评价提高 教学后记
第12课、有趣的小人 教学目标：
1、通过创作各种有趣的小人，模拟简单的人物动态，掌握一些小制作的制作步骤，能应用一些综合材料，进行一定的造型训练。
2．通过学生的大胆构思、创作，表达学生的思想感受，培养热爱生活的情感并拓展发散思维。
3．通过想想、做做、说说等教学过程，培养学生的感知能力、口头表达能力、与人合作能力以及发现问题、解决问题的能力。
教学重点：运用身边的材料，发挥想象，制作出一个有趣的小人。 教学难点：巧妙、合理地利用材料，制作出简单且有创意的小人。 教学过程： 第一课时
一、 创设情景，导入新课：
教师展示课前做好的“小人国”，引发学生的好奇心。设问：这是小人居住的村庄，可现在村庄里空无一人，怎么办呢？（制作一些小人放到这个小村庄里，让它们在这小村庄里生活）
二、 小组交流，师生互动：
1．根据教师的提问“你想象中的小人是什么样子的？”，学生分小组讨论交流并发表自己的意见。
13 2． 教师引导学生思考怎样制作有趣的小人：看看自己课前准备的材料，想一想怎样才能把静态的物品变成活灵活现的人物，例如怎样把一枝铅笔变成一个文具宝宝。 三、 感知体验，动手制作：
1．教师演示，用铅笔、彩泥、毛线等材料创作一个铅笔娃娃。再引导学生：小人国的童话人物有不同的体态和特征，我们怎么用各种材料去表现呢？ 2．鼓励学生小组交流，可以互相借鉴一些好的想法。
3． 在创作过程中，教师可给全班或者各个小组定一个创作主题，也可让学生自己定，例如制作小人摇滚乐队、小人国的学校，可以围绕创作主题一起创作。
4．在创作过程中，教师提醒学生注意一些制作细节，例如色彩的搭配、人物各部位连接等，进一步培养学生的审美能力、动手能力。 第二课时
（一） 学生动手制作：
（二） 作业展示：让学生把完成的作品放入老师准备的“小人国”。 （三） 大胆发表，探索质疑： 1． 鼓励学生发表自己的创作感受。
进行开放式的交流，评价活动。表扬创意新颖、主题鲜明的作品，评出最佳创意奖、最佳材料应用奖、最佳协调奖等。 教学后记
第13课、各色各样的帽子 一、教学目标：
1、通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作帽子设计、制作和装饰的方法，提高学生创新能力。
2、培养学生快乐、积极地参与学习活动，具有探究意识。 二、教学重点：引导学生对帽子的了解、设计与创作。 三、教学难点：帽子造型的创意。
14 四、教学过程： 第一课时
一、 新课导入：师生共同参与，把自己的帽子带来参加“帽子展览”。标题：各式各样的帽子。 二、引导阶段：
1、引导学生分析帽子的用途，欣赏帽子的造型。
2、 引导学生分析帽子的造型差异及其原因（因文化、地域、用途的不同造型各异）。 三、 发展阶段：
1、 教师引导学生想象几何形体的帽子。学生讨论个别发言。教师鼓励构思有创意的学生。
2、 引导学生从准备好的装饰材料入手发挥想象，想象这些材料可以制作什么形状的帽子。学生四人小组相互交流。
3、 教师出示对称与不对称的帽子，初步了解造型要素与形式美的法则。
4、 学生自主选择各种媒材，进行帽子的设计制作方法的选择。学生可以参照课本范图，也可以自由发挥。
制作方法一：教师和学生可以使用各色彩纸、报纸、吹塑纸等剪贴成各种几何形体，通过剪、折、卷、盘、拧、插、贴、缝等手法装饰、组合。
制作方法二：改造旧帽子、大纸盒、旧灯笼等制作基本造型，用木珠、羽毛、网状材料等作装饰。
制作方法三：利用乡土材料如草编、棕编等去表现，沿海城市的可以用贝壳作帽子的装饰。 四、设计制作：
分小组合作学习。教师参与其中一个学习小组的学习，巡回指导。 第二课时
（一）学生分小组合作，教师巡回指导。
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