有的在进行晨读，还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。听到这首欢快活泼的乐曲，你们是不是也想跟着音乐动一动呢？老师这里有两种节奏，你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢？（（1）X X X X |（2）X X X X 0 | ）拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍右腿 拍手 拍左腿 拍手 双手拍腿
3、请同学们选择节奏师：我也觉得第二种更能体现这首歌曲欢快的情绪。那我们一起来拍一拍好吗？
4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。师：你们想不想唱一唱啊？我们就跟着音乐用“嗒”来唱唱吧。
5、用“嗒”来模唱歌曲。师：这首歌不但旋律优美，歌词也写得特别地美呢。我们一起来读一读吧！ 6、朗读第一段歌词。 7、跟唱第一段歌曲。
四、完美结课 师：在今天的音乐课上，我们欣赏了美的音乐、美的图画，同学们还用自己的歌声与动作来表现了这样的美。其实，只要我们用心去感受，去发现，在我们的生活中，处处都充满了美。 教学反思：
第五单元
《听妈妈讲那过去的事情》教案
教学目标：学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。
教学重、难点：唱好变音唱好变音,注意音的准确性 教学过程： 一、导入：
请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？下面，我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感受？同学们听了以后又有什么感受？
二、欣赏：完整的欣赏全曲，学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。请同学们说说听了以后有什么感受？
介绍歌曲：歌曲分成三部分。第一部分叙述了小主人公在美丽的、恬静的夜晚，
16 听妈妈在场院里给他们讲故事的幸福场景。第二部分叙述了妈妈在旧社会的痛苦生活，控诉了旧社会的不公。第三部分是第一部分的重复。所以，歌曲是带再现的三部曲式结构。 1.歌曲：
2.教师弹奏乐段的歌词和旋律，让学生随琴轻声的哼唱，体会歌曲的感情。 3.第二乐段进行欣赏，与第一段进行比较，在情感上有什么不同。
4.演唱形式的听辨，每一乐段的演唱形式不同，为什么，不同的演唱形式可以表现不同的情绪，表达不同的情感。这是与歌曲所表达的情绪紧密联系的。要及时对学生进行思想教育。
三、复听全曲，要求学生说出全曲中有那些重复的旋律，或者乐段。 全体演唱，老师和学生一起演唱
完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的？完成听听想想。 四、小结：每个人将今天的感受写下来，最好能写成日记。 教学反思：
《江 南 好》 教 案
教学内容：
1．欣赏民乐合奏《江南好》。
2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。 教学目标：
1．能够感受到《江南好》优美而又欢快的情绪，能听辨竹笛清脆明亮的音色。 2．分辨《江南好》的乐曲结构。 3. 能辨别 44 与 24 的特点。
4. 在《江南好》音乐欣赏过程中产生对江南风光的喜爱之情。 教学重、难点：
感受音乐的美感，分辨乐曲的结构,。 教学过程： 一、创设情境 歌唱师生问好。 二、欣赏乐曲
17 1. 初听乐曲
师：现在，我们来聆听一首乐曲，希望你们听完后回答两个小问题： 问题：（1）谈谈音乐给你带来怎样的感受？ （2）这首乐曲是什么乐器领奏的？
另外老师提个要求：我们在聆听的时候可以自由的加入身体的律动，手、脚、头都可以。
师：这段音乐带给我们的感染力，有一个乐器发挥了极大的作用，那乐曲的领奏乐器是？
师：同学们能听出领奏乐器相当棒，那我们进一步了解民族乐器笛子，同学们还能听出其它的民族乐器吗？
生：高胡、扬琴、古筝、二胡、柳琴?? 2. 复听音乐
师：这么美的音乐到底是怎么构成的呢？接下来让我们再次聆听乐曲，并且还要回答一个问题：乐曲从结构上分几部分？为什么这么分？
这一遍听的过程中，你们听出什么乐器就可以模仿它的弹奏姿势，也可以随音乐律动。
师：乐曲分为两部分：（板书） 江 南 好 A B
速度： 中速 快速 力度： 较弱 较强 情绪： 优美 活泼、欢快 拍子： 44 24
（学生如果回答说节奏不同，老师应该肯定回答是正确的，因为节拍是人们熟悉的节奏模式）
师：由于音乐两部分在要素（速度、力度、情绪、拍子）表现上形成鲜明对比，是由两个性质不同的部分构成，所以乐曲分为二部分（AB），老师讲解清楚分两部分，并指明分段的地方和原因。 3. 分段指挥
18 师：同学们，我们已经知道速度、力度、情绪上的区别带给我们两种不同的音乐感觉，
那还有一个重要的因素，让我们直观的就能感受到两段的区别，想想是什么？ 师：同学们，乐曲的第一部分是几拍子的呢？乐曲的第二部分是几拍子的呢？ 师：就因为44本身就给人抒情的感觉，而24本身就带给我们欢快的感受。 师：44拍的指挥图示，应该都学过，我们一起来指挥一下。 师：然后是24的指挥学习。
表扬：指挥很好的同学上台表演，并评选出我们的小小指挥家。
4. 师：小小指挥家，你叫什么名字？太好听了，可我们的乐曲还没名字呢？你们得给
它取个好听的名字。
师：在乐曲中你们听到了江南的这一切，作曲家一个字就概括了“好”，简单而丰富。 三、拓展 1. 看江南
师：现在老师与你们一起去感受一下江南风情。（播放视频）
师：自古以来就有许多文人墨客创作了诗篇来赞美江南，你们知道哪些赞美江南的诗句吗？ 2. 唱江南
师：江南的别样风情让人感动，江南的音乐给我们带来美感，接下来就让我们用歌声去
表达对江南的喜爱之情吧。老师为你们准备了一首汉乐府民歌《江南》，是由著名大连
籍女作曲家谷建芬谱曲。 播放歌曲《江南》，欣赏并演唱。 四、课堂小结。
今天，音乐带我们走进了江南，音乐使我们感到如临其境，身在江南。愿美妙的音乐带我们飞翔，飞到美丽的江南。 教学反思：
19 《田园随想》教案
教学内容：
1.欣赏音乐《前奏曲》《小步舞曲》，进行田园随想。 2.欣赏绘画《埃塞克斯的微合公园》。 3.配乐朗诵《我所知道的康桥》片段。 4.用自己的方式表现田园小景。 教学目标：
1.通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解田园小景的多种艺术表现形式的特点。
2.能根据自己的生活经验，用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等艺术形式，创造性地表现一幅田园小景。引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发学生对大自然的热爱。 教学过程：
一、激趣谈话，导入新课。
1.音乐和绘画有着密切的联系，它们可以表现同一种意境，只是使用的材料不同，一种是用声音，一种使用色彩。 2.板书课题：田园随想。
二、欣赏绘画《埃塞克斯的微合公园》。
1.先请同学们欣赏英国画家康斯泰勒尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想，画面上表现了什么？
2.引导学生从画面的内容、色彩表现的意境等方面欣赏这幅名画。 3.讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。 三、欣赏音乐《前奏曲》《小步舞曲》，进行田园随想。
1.教师播放音乐《前奏曲》《小步舞曲》，引导学生进行田园随想。
2.经过讨论，使学生明确音乐《前奏曲》《小步舞曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。
3.与音乐《欢乐颂》对比体会《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园风光。
4.法国作曲家比才的音乐《前奏曲》《小步舞曲》旋律优美、节奏舒展、速度缓
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