人教版高中地理必修1第四章 第二节 山地的形成
——“褶皱山”教案
学 校：嘉应学院 年级及班级：1301班 授课教师：傅旖玲
授课时间：第9周星期一第一节 上课题目：普通高中课程标准实验教科书
地理1 必修 人民教育出版社 2008年2月第3版
第四章 地表形态的塑造 第二节 山地的形成 —— 褶皱山 P73
【教学目标】
1．知识与技能
（1）了解褶皱的概念和基本形态； （2）掌握正确判断背斜和向斜的方法； （3）理解褶皱山的概念。 2．过程与方法
（1）结合褶皱示意图，分析褶皱的成因及地貌表现；
（2）通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
3．情感态度与价值观
（1）通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力；
（2）使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，认识到地壳的变迁史有规律可循、是可以被认识的。 【教学重点】
掌握判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 【教学难点】
1．正确判断背斜和向斜；
2．阅读褶皱示意图，分析褶皱的成因及地貌表现； 3. 利用褶皱的地貌特点解决实际问题。 【课型】综合课
【教学方法】启发法、讲述法、讨论法
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【教具】“中国五岳”、各类褶皱山图片。 【教学课时】45分钟 【教学过程】
一、组织教学（1分钟） 二、引入新课（5分钟）
[教师提问]同学们，你们知道中国的五岳是什么吗？ [学生回答]泰山、衡山、华山、恒山、嵩山
[教师提问]没错，看来同学们都知道，那大家去过吗？ [学生回答]有。/没有。
[教师讲述]没去过也没关系，那现在就让我们一起来欣赏一下五岳的风光。 [展示图片]东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。
[承转]当我们在欣赏这些山岳风景的时候，除了感受它们的奇特美丽与雄伟壮观之外，有没有去思考过，它们是怎样形成的呢？
在学生思考时，引入新课。
[教师讲述]这节课，就让我们带着这个问题，一起来了解山地的形成。 三、讲授新课（30分钟）
[教师讲述]请同学们翻开课本第73页，将第一段的第一句话大声地朗读出来。 [板书]第二节 山地的形成
[学生朗读]山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。
[教师讲述]没错，所以山地非常重要。那有没有同学知道，山地有哪些类型呢？ [学生回答]火山、褶皱山、断块山、??
[教师总结]对，山地的类型主要有三种，分别是褶皱山、断块山和火山。
[承转]这节课，我们就先来学习第一种，褶皱山。请同学们阅读课本73页褶皱山的相关内容。
让学生看书的同时，教师书写板书： [板书]一、褶皱山
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1. 概念
[承转]同学们看完了吗？好，下面我们就一起来探索褶皱山的奥秘。首先，我们要知道什么是褶皱山，请同学们拿起课本，跟着老师的演示，一起来感受褶皱山的形成。
[演示指导]我们把这本书看成是岩层，我们都知道，地壳处于不断地运动中，那地壳在运动的过程中呢，会产生强大的挤压作用，使岩层发生塑性变形，产生波状弯曲，就像这样，这样的一个弯曲叫做褶曲。那么，很多个褶曲组成的一系列波状弯曲叫做什么？
[出示图片]一系列的波状弯曲 [学生回答]褶皱。
[教师讲述]没错，叫做褶皱。所以，我们说褶曲是褶皱的基本单位。所以，当地表岩层受到构造作用力，会形成弯曲的褶皱构造，这样形成的山就叫做褶皱山。请同学们在课本上把这句话划起来。
[承转]刚刚同学们都已经阅读过课本了，现在老师想提问一下，褶曲有哪两种基本形态呢？
[板书]2. 褶曲
[教师提问]哪位同学可以回答？好，这位同学。 [学生回答]背斜和向斜。
[教师讲述]请坐。这位同学回答得很正确，就是背斜和向斜。 [板书] 背斜 向斜
[教师提问] 那么，什么是背斜，什么是向斜呢？ [承转] 看来同学们并不是很明白，请看这幅图。
[分析指导] 我们来看看，左边的这部分，就是背斜，从形态上我们可以发现，它的岩层是向上拱起的；而右边的部分，就是向斜，向斜的岩层是向下弯曲的。所以，岩层向上拱起的就是背斜，向下弯曲的就是向斜。
[教师讲述]所以，从形态上看，岩层向上拱起的是背斜，岩层向下弯曲的就是向斜。 [板书]背斜：
向斜：
[承转]现在，请同学们阅读课本，思考一下，背斜和向斜会形成怎样的地貌呢？ [板书]3. 地貌 内力作用：背斜成山、向斜成谷 内力+外力作用：
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[教师提问]之前我们已经学习过了营造地表形态的内力作用，那在褶皱山的形成过程中，它受到的内力作用是什么？
[学生回答]地壳运动。
[教师提问]是什么方向上的地壳运动呢？ [学生回答]水平方向。
[教师总结]没错，褶皱山受到的内力作用，是水平挤压力。
[分析指导]像刚刚我们用课本模拟的情况一样，黑板上这幅图，就是在只有内力的作用下，岩层受到水平挤压力而形成的地貌，那么我们可以看到，背斜的部分发育成了山岭，向斜发育成了谷地。
[教师总结我们可以把它们用一句话总结，就是“背斜成山，向斜成谷”。 [板书]背斜成山、向斜成谷
[承转]但是，我们知道，地貌的形成，不仅会受到内力作用，还会受到外力作用，比如？ [学生回答]风化、侵蚀、搬运、堆积。
[教师提问]所以，如果再加上这些外力的作用，背斜和向斜的地貌情况会不会发生变化呢？
[学生回答]会。
教师利用板图进行演示。
[分析指导]那我们一起来看看，在内力作用下形成的地貌是这样的，现在老师给这个地貌施加外力作用。背斜的顶部由于受到张力，在外力的作用下，就容易被侵蚀成谷地；相反，向斜的顶部由于受到挤压力，不易被侵蚀，并且这里位于槽部，物质容易在这里堆积下来，所以，反而会发育成为山岭。
[教师总结]也就是说，有了外力的作用，就有可能出现“背斜成谷、向斜成山”的情况。请同学们记下来。
[板书]背斜成谷、向斜成山 [出示图片]向斜山
[承转]老师给同学们看一下这张图片，这是一座褶皱山，请问下同学们，它是背斜山还是向斜山呢？
[学生回答]背斜山/向斜山。
[教师讲述]老师听到有不同的意见。如果只从形态上去判断的话，我们很容易会把它判断
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为背斜山。但是，只从形态上判断并不完全准确，那么我们应该用什么方法去判断呢？
[学生回答]岩层新老关系。
[教师讲述]没错，应该从岩层的新老关系去判断。
[承转]请大家仔细观察课本74页的图4.9，在这幅图上标有序号①到⑦，代表的是岩层由老到新的顺序。那同学们能不能理解为什么下面的岩层是比较老的呢？
[分析指导]我们从这张图可以看到，岩层是一层层叠加在一起的，也就说明地表物质是一层层堆积下来的。那么，在沉积的过程中，最先沉积下来的岩层就在最下面，后面沉积的岩层，会叠在老的岩层上面，所以，就出现了下老上新的特点。
[教师提问]现在，老师在岩层这里画出背斜和向斜的对称轴，以及一条水平线，请同学们以学习小组为单位，讨论一下，在这幅图中，我们如何利用这条水平线去判断岩层的新老关系，看哪个组讨论得又快又好！
背斜： [学生讨论时板书] 4. 判断方法：岩层新老关系 向斜：
[承转]同学们，讨论好了吗？那我们现在就一起来验证一下，大家讨论出来的结果。 [教师提问]我们先看背斜的部分，在这条水平线上有好几个岩层，位于中间部分的是第几岩层？
[学生回答]第三。
[教师提问]那位于两边的依次是第几岩层呢？ [学生回答]第四和第五。
[教师提问]没错，所以，背斜的岩层，中间的是比较老还是比较新呢？ [学生回答]比较老。 [教师提问]而两边的？ [学生回答]比较新。
[教师讲述]没错，这位同学回答得非常好，请坐。
[教师总结]所以，背斜的岩层新老关系我们可以记为“中间老、两翼新”。 [板书]中间老、两翼新
[承转]那么，向斜的情况又是怎样的呢？哪个小组代表来为大家讲解一下？好，请这位同学。
[学生回答]在向斜部分的水平线上，中间的是第6岩层，两边的依次是第5和第4岩层，
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