〖送客松〗（方法与上）抓住‘天然盆景’‘手臂’读读议议。 3、 同学们刚才读的这么好，那你们想不想认识一下它们？看看谁能一眼就认出它们？说说你是怎么认识的？ （游戏：对号入座）
【设计意图：学生主动参与，有效的激活课堂气氛，让学生在轻松的课堂气氛中接受知识】
4、再读这三棵松，选择你读的最好的读给大家听听，说说你这样读的原因。（师生评议）
※ 【出示三棵松的图片】
【设计意图：以读为本，注重感悟。教学中由初读课文、默读课文、再读课文、精读课文、自由朗读等组成，层层深入，以读带动学生自主学习，充分体现教师的主导、学生的主体作用。在读中学习，在学习中读，养成学生良好的学习习惯，在轻松愉悦的课堂气氛中自主学习】 五、观看图片，感受松‘奇’。
1、玉屏楼前的这三棵奇松是黄山奇松中最具代表性的，其实黄山还有许多千姿百态的奇松，那你们想不想看看？ ※ 【课件出示】
2、看完后你有什么想说的吗？
※ （可以是一首诗、可以是一句话、可以是你学完后的感受、可以是其他??）
【设计意图：拓展学生的思维，展现学生的个性，在观看 图片中培养学生的审美情趣，激发学生对黄山奇松及祖国大好河山的喜爱之情】 六、结束语。
今天我们学习了《黄山奇松》这课，了解了黄山的松‘奇’回去后介绍给你的爸妈，说不定爸爸妈妈听了你的精彩介绍后这个‘五一’就能带你到黄山游玩呢！ 附：板书设计
20黄山奇松 迎客松 枝干遒劲
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陪客松 形似巨人 送客松 姿态独特
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