我们的责任。
4、明确理解规则与自由的辩证关系，培养学生全面看问题和辩证思维的能力。
5、初步了解社会保障制度的有关内容，知道遇险时的紧急救助常识。 教学重难点：
1、培养学生养成遵守各项规则的好习惯。 2、制定了解规则的计划并展开活动。 教学安排: 三课时
第一课时
一、导入：
俗话说，没有规矩不成方圆。生活中处处都有规则，假如你与规则交上了朋友，那么你的言行必将处处彰显文明。如果人类和规则交上朋友，那么这个世界到处都会洋溢着规则之美。 二、故事：美丽的规则。 1、指名读故事。
2、把感受用图画画出来，用文字形式写下来，填写在P27页的方框里，并发表自己的意见和感想。 三、制定活动计划。
1、参考P29页课题，小组讨论选择有关课题，制定了解规则的计划。 2、分组讨论计划实施过程。 3、填好课文中P28页的表格。
四、作业：通过网络查找有关资料，小组合作形式开展实施活动。
第二课时
一、完成“活动实施”。 1、汇报小组制定的计划。
2、汇报计划实施过程，检查P30页的资料整理。 3、展示收集的规则图片或照片，介绍图片的来源、内容。 4、学习书中的实例《借阅图书规则》。 二、讨论：一个没有规则的学校会是什么样的？ 三、制订规则。
1、谈谈你想制定那些规则。 2、尝试制订各种规则：
A、尝试制订游戏规则，填写P34的方框图。 B、尝试制订家庭规则，填写P34的方框图。 四、作业：
1、制订规则，可以是校园规则、班级规则、公园规则等。填写在P35的方框图。
2、收集关于守规则的故事。
第三课时
一、检查作业。
汇报制订的规则，评选出谁的规则最合理，完善。
二、联系实际谈感受。
1、说说身边人遵守或违反规则的事例。 2、谈谈自己遵守规则的故事。 3、畅谈这次活动的收获、感想。 三、做规则的维护员。
1、假如你看到一个不守规则的现象，你会说些什么？做些什么？整理好后填写在P33页的的方框图。
2、把这次活动中最想讲的一名话在P35页的方框图里写下来。
第五课、对对联
教学内容：对对联 教学目标：
1.通过这次活动，让学生了解中华民族传统文化的文化现象——对联的历史以及在它在传统文化历史上的独特地位。 2.赏析对联的妙处，不断的提高学生的语感和审美能力。 3.利用所学的知识，初步学习对对联。
4.进一步掌握积累和搜集资料的能力。通过搜集资料，让学生更加真切的了解中国对联的特点和性质，培养学生热爱祖国语言文字的感情。 教学重难点：
进一步掌握积累和搜集资料的能力。通过搜集资料，让学生更加真
切的了解中国对联的特点和性质，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
教学安排： 一课时 教学过程：
一、知识介绍：讲述有关对联的知识。要求学生以《我是对联》为题讲述对联的知识。侧重了解对联的历史、对联的写法、对联的类型、对联的要求等。
二、故事讲述：讲述与对联有关的趣闻，名人典故，奥妙的奇联等。 A.趣闻与对联：
例如：相传清朝大余县有个戴衢亨，勤奋好学，才华颇高，可因县官不识才，到30余岁连个秀 才也没捞到。他的朋友出于义愤为他买了个秀才，得以取得乡试资格。在80天里，他由 乡试到京试再到殿试，连中三元，被点为状元衣锦归乡，感慨之余，写下了这样一副楹联 ： 三十年前，县考无名，府考无名，道考无名，人眼不开天眼见； 八十日里，乡试第一，京试第一，殿试第一，蓝袍脱下紫袍归。 联语中“考无名”与“试第一”各自间隔出现三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎 坷经历，同时警告了那些玩忽职守、埋没人才的官吏，堪称联坛佳话，联中上品。 B.名人与对联
例如：晚清湖广总督张之洞坐镇江夏，有次接待梁启超来访时，故意出一上联刁难梁启超，自诩江南学者非我莫属。
四水江第一，四时夏第一；先生居江夏，谁是第一，谁是第二？
头角初露的梁启超不甘示弱，立马想出下联来：
三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？ 梁虽自卑为“小子”，但又自负不凡，应寻恰到好处，令张之洞也为之叹服。
张之洞任两广总督时，梁启超也曾去拜见张，名片落款是；“愚弟梁启超顿首拜”。
张之洞一见，大为恼火，随即口出一联： 披一品衣，抱九仙骨，狂生无礼称贤弟； 梁启超也不假思索，马上答对下联： 行千里路，读万卷书，侠士有志傲王候。 张之洞见状，连忙起身相迎。
据传，张之洞还独创一种颇具情趣的“无情对”。这种对联，上下句各自通顺成章，下句对应的每个词的本义，并不能与上句相对，要对每个词来一番别解，才能与上句相应的字扯上“关系”。比如： 有一天，张之洞在陶然亭会友，以一句诗“树已半寻休纵斧”为上句，张之洞对以“果然一点不相干”，另一人则对以“萧何三策安定刘”。 为什么这么对呢？原来，“树”、“果”、“萧”皆草木类；“已”、“然”、“何”皆虚字；“半”、“一”、“三”皆数字；“寻”、“点”、“策”皆为动词；“休”、“不”、“定”皆虚字；“纵”、“相”、“安”皆虚字；“斧”、“干”、“刘”则皆为古代兵器。其中，张之洞对句，以土语对诗句，更显得不拘一格。
最后，张之洞又以“陶然亭”三字命作无情对。谁知友人脱口而出：