单元名称：Unit6 In a nature park. 教学内容： 第 一 课时 教学目标及要求 1、能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path； 2、能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature； 3、能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务； 4、学会吟唱Let’s chant。 教学重点 1、本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path； 2、能够熟练运用There be句型说出某处有某物。 教学难点 1、熟练运用There be句型表达存在句式； 2、本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。 教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件； 2、教师准备录音机及录音带； 3、学生准备好画纸和画笔。 首备设计 第一课时 1、Warm—up (热身) （1）唱一唱 教师播放C部分的Let’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。 （2）口语练习 教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。教师用问句提示后,请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。 2、Presentation (新课呈现) （1） Let’s start 教师出示Let’s start部分的第一幅图，说： “Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生做出回答. （2） Let’s learn ①教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等画面逐一呈现，在这些画面全播完后最后组成了美丽的Nature park. ② 教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发初次备课意见 二次备课意见 音。 ③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 ④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”? 3、Let’s play (趣味操练) （1） 画一画 请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园. （2） 找一找 教师出示Let’s find out中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park. 4、Consolidation and extension (巩固与拓展) （1）练一练 做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。 （2）出示Let’s find out中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。 （3） 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 教学设计 Unit 6 In a nature park flower, grass, river, lake, forest, path 教 学 反 思
单元名称：Unit6 In a nature park. 教学内容：第二课时 教学目标：教学目标及要求 1、 能听、说、认读There is a ……in the city. Is there a ….in the park? Yes, there is. / No, there isn’t. 并能在实际情景中运用，通过给句型的询问处理实际问题； 2、了解字母组合er, or, wh在词中发音。 教学重点 本课时的重点是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.” 教学难点 字母组合er, or, wh的发音规律 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷教学准备：图片、课件及单词卡片、照片等。 首备设计 初次备课意见 二次备课记录 1、Warm--up (热身) ⑴ 唱一唱 学生跟唱C部分Let’s sing 部分的歌“The panda”的录音。 ⑵ 口语练习 教师出示准备好的不同Nature park的图片，请同学用上节课学过的 “There be”句型描述看到的图画内容。 2、Presentation (新课呈现) ⑴ Let’s try （试一试） ① 教师出示Let’s try 部分的第一幅图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生 “Is there a river in the picture / nature park?” 这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出 “ Yes” 或 “No”. ② 教师播放制作好的课件，课件的内容为There be 句型的句型转换。 出现句型：There is a lake in the nature park. Is there a lake in the nature park? (教师请同学读句型，并进行翻译) 用。 ③ 教师这时可继续进行步骤 ① 的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。 ④ 教师出示Let’s try部分的两幅挂图，.Com 课件|视卷 听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listen and circle 部分的题目。 ⑵ Let’s talk (说一说) ① 教师说：I live in a city. 教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? ② 教师放Let’s talk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。 ③ 教师指导学生做替换练习。 ④ 教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。 ⑶ Pronunciation (语音) 教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。 教师提供一些包含字母组合er, or, wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。 3、Let’s play (趣味练习) ⑴ 找一找 做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。 4、Consolidation and extension (巩固与拓展) ⑴ 练一练 做本单元A Let’s talk活动手册配套练习 ⑵ 让学生听Let’s talk 部分的录音， 之后两人一组做对话练习。 板书设计 Unit 6 In a nature park There is a ……in the city. Is there a ….in the park? Yes, there is. / No, there isn’t. 教 学 反 思