划分地球半球的界线 赤道划分南北两半球 20°W和160°E划分东西半球
数量特征 0°一90° 讲授新课：
一、利用经纬网定位
引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？ （可能有的学生能考虑到经纬网的知识了，让其举例说明一下，达到互帮互学的目的）
展示挂图：教材图Ｊ(经纬网)，在图上选出经纬网的交点A、B、C，点。 （让学生读出A、B、C点的经纬度数。及时纠正，辅导。)
引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？ （启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。) 引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确地报出遇难轮船的位置，而及时地救援？
（学生运用经纬网知识，不难回答）
展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数 （学生小组互相讨论找，达到互帮互学的目的。) 在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
A．俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44．4°S、150°W。 B．台风“桑美”的中心位置已经移至280°N、125．3°E。 强化训练：
? 组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。 经纬度数 判断东西半球 判断南北半球 30°E、20°N
东半球
北半球 北半球 北半球 0°一180°
120°W、30°S 西半球 10°W、87°N 160°E、45°S
东半球
东西半球交界 南半球
? 在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬线度数。 （抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。）
总结全课：概括本节主要内容。 布置作业：教材第１０页“复习题”3。 板书设计：
三、运用经纬网确定地球上某点位置
第二节 地球的运动
教学目标：
1．地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。 2．自转、公转的概念、运动方向、周期 2.理解自转的地理意义----昼夜更替
3. 用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象 4. 四季的产生和五带的划分
5．利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
教学重点：地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。 教学难点：用地球自转的基本知识解释一些自然地理现象；四季的形成。 教学准备：
大地球仪1个，，昼夜形成演示仪，手电筒1个，地球公转运行仪，皮球等。 课时安排：2课时。 教学过程： 第二节 地球的运动
第一课时 创设情境，引入新课：
在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落？为什么日出自东，日落向西？（因为地球的自转运动）
一、地球的自转
大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样进行自转运动的？自转运动又是怎样产生白天、黑夜的我们这儿准备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的自转运动吗你能通过演示来解释这些现象吗？
让位学生人，合作演示地球的自转运动，有人拿手电筒，有人转动地球仪，有人观察并做好记录，教师指导，提醒学生注意旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组讨论下面这几个问题：
? 地球上为什么会有日出日落现象？（因为地球的自转）
? 为什么日出自东、日落向西？（自转方向和日出日落相反是自西向东） ? 日出日落产生了什么现象？（白天黑夜）学生回答完毕后，请学生进一步思考下列问题：
? 昼夜的产生只是因为地球在自转吗？
若问题4学生回答不出来，可用一较大的透明的地球仪进行演示，让学生观察、思考后回答。(还因为地球是不透明的球体)。
并作进一步的解释：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被太阳照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球。地球不停地自西向东自转，各地昼夜也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。
再请学生动手用手电筒和地球仪演示地球的自转运动，思考下列问题： ? 指出昼半球、夜半球的范围。当中国是白天时，还有哪些国家是白天，有哪些国家是黑夜？（处在白天的有日本、朝鲜、蒙古等国家；处在黑夜的有美国、加拿大、巴西等国家。）
? 将地球仪转动180°，中国和美国分别处在白天，还是黑夜？ （中国处在黑夜，美国处在白天。）
? 地球上某地经历一次白天和黑夜大约多长时间？（24个小时左右，即一天。)
? 从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？ （从北极俯视为逆时针，南极俯视为顺时针。）
小结：（边小结边板书）地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时刻的差异。
出示《地球自转歌诀》，学生朗读： 地球向东绕轴转，旋转一周为一天， 背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天， 地球上面看日出，每天东边要早见。
承转：大家都知道地球在自转的同时还绕太阳公转，你能想像出同时进行的这两种运动吗？
二、地球的公转运动
现在我给大家演示这两种运动，请大家边观察边思。考下列问题： ? 地球公转围绕的中心是什么？ ? 运动的方向怎么样？
? 公转一周的时间有多长？
学生总结：地球在自转的同时，还绕太阳不停地公转，公转的方向与自转的方向一致，也是自西向东，公转一周的时间是一年。
课堂小结：由学生填写下表进行总结： 地球自转 地球公转 绕转轴心 方向 周期
产生现象 布置作业：
课外实践：动动手，测量竿影的长度和方向。
? 首先，在学校空旷平坦的空地上垂直插立一根竿子，然后，在晴朗的日子，分别在早晨、中午和下午，观察和测量这根竿子的影子，并且填写下表：
次数 观察时间 竿影长度 竿影方向 第一次 第二次 第三次
? 根据记录表，完成下面的填空题。
早上，竿影在 边，中午，竿影在 边， 下午，竿影在 边。 时，竿影最短。 ? 请你想一想，这个观察实验，能说明什么问题。 板书设计：
第二节 地球的运动 1、地球的自转： （1）方向：自西向东 （2）周期：一天（约24小时） （3）产生的地理现象：昼夜交替 2、地球的公转： （1）方向：自西向东