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总课时： 课题 教学 目标 教学 重点 问题情境设计 26 听听画画 2015年 月 日 第1 课时 1．用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。 2．感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配。 3．在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。 激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。 让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？ 教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改 一、热身训练：出示课题——听听画一、明确教学目标 1.读课题 画(生齐读课题) 2．听课件播放声音 课件播放声音。 3.听了声音后猜一猜，你听到声音媒体：鼓声、雨声、风声 二.月亮小精灵说今天它不仅带来了了什么声音？ 有趣的课题，还带来了一首好听的歌2.试着把它画下来。 曲，考考你们看看谁是千里耳，谁的二、1.听儿歌 2.听儿歌的同时初步记忆儿耳朵最灵。 2.出示课件——谁的耳朵最灵?(通过歌内容 3.让学生随着音乐唱一唱、演提问激励学生学习的欲望。) 3.多媒体播放儿歌——《数鸭子》，(学一演、看一看，感受音乐旋律生听儿歌的同时要求学生初步记忆儿的律动起伏。 4.边听边想象歌词描绘的意歌内容。) 境。 4.出示课件——你听到了什么? 5.多媒体播放儿歌——《数鸭子》，加5.定格一个画面，说一说画面上的内容。明白画面要与音乐深学生理解及记忆能力。 匹配。 三、创造表现 1、播放一些儿童爱听的歌曲。《小小三、创造表现 《小小的船》《火的船》《火车开了》，学生先欣赏。 1.学生先欣赏车开了》。 2、与同学交流感受。 3、把自己的感受用画的形式表现出2.与同学交流感受。 3.把自己的感受用画的形式来。（注意视觉与听觉的协调运动。） 表现出来。 四、作业展评 教学反思
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总课时： 课题 教学 目标 教学 重点 问题情境设计 27 听听画画 2015年 月 日 第 2 课时 1、按自己的意愿，把自己所听到的画面画下来（练习） 2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。 培养学生的抽象性和思维能力。激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。 我的神奇小画笔可以把耳朵听到的东西画出来，你们能么? 这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？ 教师教学活动设计 一、1.组织教学(检查学生学习用具是否齐全。) 2.导入 3.出示“月亮小精灵”情景对话导入课题 3.授新课 出示课题——听听画画(生齐读课题) 二、1.多出示课件——神奇小画童激励学生作画热情 2.神奇小画童：呵呵……你们的耳朵灵，我的画笔更灵，我的神奇小画笔可以把耳朵听到的东西画出来，你们能么? 3.相信你们一定能战胜神奇小画童的神笔，现在你们就证明给它看吧! 三、学生练习 1.学生练习时，连续播放儿歌《数鸭子》和《小小的船》让学生边听边思考，然后进行描绘表现。 2.教师巡回指导，启发引导学生充分发挥记忆及想象，尽情描绘表达。 ) 四、评画(选出优秀学生作品进行评比，评选今天的小画家。) 学生活动设计 1.听音乐《小小的船》《火车开了》 2.说说谁听出了他们之间最大的区别呢？ 3.第二遍听《小小的船》《火车开了》： A．看课件：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的） B、听《数鸭子》，说一说，这两幅画又有什么区别呢？ C、小鸭宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？ 4. 学生听一听，画一画。 （1）（放音乐）学生自由发言。 （2）学生作画 5.展示学生作品，学生互评， 6.小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束今天的内容。 环节修改 教学反思
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总课时： 课题 教学 目标 教学 重点 问题情境设计 28 蹦蹦跳跳 年 月 日 第 1 课时 1、学习折扎昆虫的制作步骤、方法和要求，培养动手制作能力和表现能力。 2、养成耐心细致的好习惯。 1.折扎的方法、步骤与要求。 2.制作精美而有创意。 1.书中的斑马是怎样折出来的? 2.同一形状的纸可以从几种角度进行斑马? 3.怎样才能将折好的纸扎成动物? 教师教学活动设计 一1、创设动物王国情境，导人新课。 2.教师提问动物王国里都有什么动物呢？让学生观察思考。 3.教师肯定学生的回答，并将事先扎好的青蛙、乌龟、蛇各1只贴到黑板上。 4.那么同学们你们想不想帮助这些动物找到更多朋友呢？那么就等着我们同学们这节课扎出更多的小动物好么？。 板书课题：蹦蹦跳跳 二、学生试扎。 1．首先让学生按教材示意图试扎，培养其识图能力和学习上的主动性。 2．思考并试折： 3．教师点拨。 4．根据学生试折中出现的困难和问题，有选择地进行指导，帮助学生完成制作。 (1)构思：不同动物的结构不同。要巧妙地利用材料的特性灵活折叠出新形状。 (2)折法指导 4．学生完成作业 5．作业展评，课堂总结。 学生活动设计 1.明确学习目标 2.首先按教材示意图试扎。 3.思考并试折： (1)书中的斑马是怎样折出来的? (2)同一形状的纸可以从几种角度进行斑马? (3)怎样才能将折好的纸扎成动物? 4.学生根据老师的指点继续折扎或重新 作业要求： (1)折扎方法正确。 (2)操作耐心细致。 5.学生把扎好的动物贴到黑板上，学生自评，师生互评。 6. 用这节课学习的折法创造新的形象。 环节修改 教学反思 敦煌市南街小学电子教案
总课时： 课题 教学 目标 教学 重点 问题情境设计 29 小泥人 1.学会捏小泥人的一般方法。 年 月 日 第1 课时 2.培养动手能力与合作精神。 3.体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。 1.在活动中掌握捏小泥人的方法。 2.想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。 你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？ 教师教学活动设计 一、走进教室：看一看 1.课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。 2.老师提问：你看到了什么？学生回答。 3.老师小结，揭示课题 二、做个泥人：试一试 1.师生一起随意捏个外形 2.教师在台上示范讲解 3.指名展示，师生共同调整 三、捏捏泥人 ：动一动 1.课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。 2.师生同做“小泥人的体操” 3.老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？ 4.教师小结捏泥人动态的要求 四、美化泥人：乐一乐 1.课件展示 5张制作完整的小泥人图片 2.师生共同美化自己的小泥人 3.指名展示，师生共同点评、调整 五、合做泥人：玩一玩 1.课件展示一组小泥人的图片 教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏 3.小组合作表现 六、展示泥人，评一评 学生介绍自己的泥人的特点 学生活动设计 一．明确学习目标 1．仔细观察课件：在教室里玩耍的小泥人的图片。 2．说说你看到了什么？ 二、做个泥人：试一试 1．师生一起随意捏个小泥人的外形。 2．听示范讲解。 3．指名展示 三、捏捏泥人 1．观察课件展示小泥人的不同动作。 2．师生同做“小泥人的体操” 3．说说你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？ 4．听教师小结捏泥人动态的要求。 四、美化泥人 1．看课件中5张制作完整的小泥人图片。 2.师生共同美化自己的小泥人。 3.小组合作表现 五、展示泥人 环节修改 教学反思
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总课时： 课题 教学 目标 教学 重点 问题情境设计 30 猴子上树 年 月 日 第 1 课时 1.学习、掌握制作玩具“猴子上树”的方法 。 2.提高学生动手能力，培养创造性思维。 3.体验、探索学习带来的乐趣 教学重难点： 制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣。 1.使学生运用剪、撕方法制作树。 2.树木造型美观，组合有变化。 教师教学活动设计 一、导入。 1．让学生回想周围被人类破坏了的自然环境，增强学生保护、绿化环境意识。 2．提问： （1）从刚刚的讨论中你明白了什么？ （2）要改善环境，你有什么办法呢?(植树) 3、揭示课题：猴子上树 4、提问： 同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日) 二、剪、撕树形。 1、回顾旧知。 首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。 2、出示一张挂历纸。提问： 3.教师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶。 。 3、学生动手撕、剪，教师个别辅导。 三、组拼、粘贴成“树林”。 学生活动设计 一、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境，增强学生保护、绿化环境意识 1．说说每年的植树节是哪一天吗?(3月12日) 2．说说要改善环境，你有什么办法呢?(植树) 二、首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。 三、说说怎样制作 1.现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干，撕出美丽的树叶。 2.谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？ 3.学生动手撕、剪。 4．组拼、粘贴成“树林” (5)学生作业，教师辅导。 四、作业展评， 环节修改 教学反思