河 南 省
2007年招生考试科研课题结项书
课题编号 0730073 课题名称《荣辱观与考试诚信教育》 课题负责人 袁永强 所在单位 南阳市宛城区茶庵二中
河南省招生办公室 2007年11月27日
课题编号 课题名称 姓名 袁永强 课 题 组 成 员 陈建华 张宏涛 陈连旭 性别 男 女 男 男 0730073 《荣辱观与考试诚信教育》 年龄 ２９ 29 31 33 职称/ 职务 中学二级教师 中学二级教师 中学一级教师 中学一级教师 工作单位 联系电话 宛城区茶庵二中 13782010342 宛城区茶庵二中 13782010342 宛城区茶庵二中 13513774817 宛城区茶庵二中 13703776569 课题组负责人签字 袁永强 年 月 日 课题组负责人所在单位意见 盖章 负责人：张保永 年 月 日 省招办 意见 盖章 负责人： 年 月 日
《荣辱观与考试诚信教育》课题结题报告
课题组组长：袁永强
课题组成员：陈建华 张宏涛 陈连旭
单位：南阳市宛城区茶庵二中
时间：2007.6.15
一、《荣辱观与考试诚信教育》课题立项与研究的目的意义
荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，体现了社会主义的价值导向，是引领社会风尚的一面旗臶。 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，旗臶鲜明地指出了什么是真善美、什么是假恶丑，应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么，为全体社会成员判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向，提供了基本的价值准则和行为规范。在全社会确立和实践社会主义荣辱观，是和谐文化建设的基本任务。
孟子曰：“车无辕而不行，人无信则不立。”诚实守信是中华民族的优良传统，也是公民的基本道德要求之一。考试作弊不仅是对自己能力的否定和蔑视，更是对政法学术风气的亵渎；作弊者不仅丢掉了学位，更丢掉了他人格中的诚信。中学生在学校不仅要学习知识，而且要学会做人，学会做一个好人。中学时期，是一个人培养品格的关键时期，诚信则是优秀品格的基本要素，它是培育许多优秀品格的土壤，如自强、自信、有社会责任感、心胸坦荡、明辨是非等等，而一旦失去了诚信，人就会变得圆滑，冷漠，没有原则性。而文明考试则是培养诚信的重要途径。
学校作为培养人才的阵地，更需要对学生加强社会主义荣辱观教育和考试诚信教育，使学生学习荣辱观的知识，进一步加强思想道德素质建设，使学生诚实守信，坚持诚信考试，让学生树立公平、正确、科学、竞争的意识，这对学生一生的发展都有积极的意义。
二、《荣辱观与考试诚信教育》课题研究的基本内容 (一）八荣八耻
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、
以损人利己为耻，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
（二）当代中学生荣辱观
以热爱学校，忠诚班级为荣，以损害学校，危害班级为耻; 以崇尚科学，拼搏人生为荣，以愚昧无知，游戏人生为耻； 以刻苦学习，合作探究为荣，以放任自流，自私自利为耻； 以诚实守信，言行一致为荣，以弄虚作假，出尔反尔为耻； 以孝敬师长，彼此关爱为荣，以不敬不孝，挑拨离间为耻； 以爱护公物，勤俭节约为荣，以破坏公物，铺张浪费为耻； 以自尊自爱，仪表整洁为荣，以自轻自负，奇装异服为耻； 以严于律己，吃苦耐劳为荣，以敷衍了事，好逸恶劳为耻。 （三）诚信考试
考试这是一个收获喜悦的时刻，既是对学生一学期来知识积累与创新能力的检测，是对学风的检验，更是一场道德与诚信的考验。诚实守信是中华民族的传统美德，是公民的一项基本道德责任,更应该是们学生立身之本。作为新时代的学生，我们应该传承民族美德，树道德之新风，让舞弊远离校园，让诚信常驻心中！不讲诚信、考试作弊不仅是对自己能力的否定和蔑视，更是对学校优良学风的亵渎。树道德之新风，立诚信之根本，是我每个学子义不容辞的责任。
三、《荣辱观与考试诚信教育》课题研究的过程与方法 (一）研究的方法
1、问卷法：在“八荣八耻”和诚信考试的教育上，通过问卷调查学生当前存在的问题。
2、调查法：在考察学生的自身行为养成教育上用到此种方法。 3、统计法：把问卷的结果以统计图的方法呈现。 4、分析法：对统计的结果及数据进行分析。 （二）研究的策略和原则
1、致力于“八荣八耻”理论的运用和发展。胡锦涛同志提出的“八荣八耻”博大精深，蕴涵深刻，意义深远，是指导未成年人思想道德建设的法宝，通过运用和发展探究校园“八荣八耻”，从而不断丰富“八荣八耻”的内容。
2、着眼学生的人文素养的提高。教育的目的是要提高学生的思想道德素质和科
学文化素质，而前者尤为重要。人文素养是学生品德的重要方面，以“八荣八耻”和考试诚信来提高学生的人文素养非常必要。
3、追求共性和个性的统一。从教师和学生两个层次达到个性和共性的统一，教师和学生互动，共同研究和探讨。课题组教师经过深入研究，开展了《“八荣”的渗透研究》、《“八耻”的反面警示研究》、《如何让“八荣八耻”走进课堂探究》、《加强诚信考试的重要性和必要性研究》、《开展诚信考试月活动重塑学生的考试观研究》等子课题研究，学生也进行了《用“八荣八耻”改造自己》、《如何学习“八荣八耻”》、《诚信的作用》、《考试作弊的危害》、《如何在考场上防止舞弊》等为内容的讨论、班会及征文活动。
4、加强学生的自我养成教育的和谐发展。荣辱观教育和考试诚信教育几乎包括了学生生活和学习的很多方面，对学生良好的自我习惯的养成有重要的意义，主要通过培养学生勤于学习、培养情感、磨炼意志、诚信待人和诚信考试几方面来进行。
（三）主要措施和体会
1、把荣辱观教育和考试诚信教育臵于整个教育观念的改造的系统中来观照。 教育观念是教育工作的理性支撑，我们在荣辱观教育和考试诚信教育研究中加强教育观念的更新，在更新整个教育观念基础上进行研究。 在观念改造工作中，我们开展了分层的逐步深入的工作，课题立项后，我们即成立了课题组，并不断根据实际情况调整组成成员。我们又成立了校荣辱观教育和考试诚信教育思想研究会，每月进行一次学习，编印一期《荣辱观教育活页文选》，每学期编印一期会刊《荣辱与考试诚信》，每学期有计划地对全体语文教师、全体教师进行教育理论的学习、讲座。成立教科中心组，定期学习，拓展教师的眼界，用科研的力量团结教师，领导观念。开展学习“八荣八耻”和考试诚信教育的活动，真正领会其思想的真谛，把学习理论与生活实际相结合。
2、把荣辱观教育和考试诚信教育放到育人的高度来实践 。
古人说\修身,齐家,治国,平天下.\通过荣辱观教育和考试诚信教育对学生加强自身修养、养成良好的行为习惯非常有意义。让学生自觉按照荣辱观和考试诚信的标准，不断完善自己的道德品质，由“他律”到“自律”，形成崇高的思想品质。 让学生认真学习，树立科学、高尚、正确的世界观、人生观和价值观，学好科学文化知识，为祖国的建设作准备。通过培养学生在日常的学习和生活中的理智感、道德感、美感等高级情感的养成，具备良好的情绪调控能力。让学生学会正确审视自己，磨炼