早期的语义工作是注释古书（文字注解），语文学时期的语义研究就是伴随这项工作逐步产生发展的。
成就与不足：积累了大量材料；但限于注释古书，疏通文字（通经的需要），因此词义研究不全面、不科学、不系统
（2）传统语义学（19世纪——20世纪二三十年代）
19世纪初，语言学独立为一门学科，从语文学进入语言学，这时的语义研究成为语言学的一个分支——词汇学的一部分。
主要贡献：语义研究从语文学、训诂学到传统语义学是一次飞跃。
不足：A、研究方法是原子主义的。不象语音学、语法学那样整理并研究系统，没有从关系着眼考察语义系统，把系词看作孤立的个体去研究，对语义的分析是原子主义的。
B、研究范围囿于词义。语音学从最小的语音单位一直到最大的单位。语法学也是这样。传统语义学只关注词义。
C、词义作为囫囵的整体，未对语义单位作微观分析。 （3）现代语义学（20世纪二、三十年代至今）
20世纪初，语义学从词汇学中分离出来成为语言学的一门新学科。
20世纪二、三十年代，语义学研究进入全新发展阶段——现代语义学阶段，其广度和深度大大超过传统语义学。
成就：现代语义学不仅重视词义，也重视句义的分析，适应了自然语言和信息处理的要求，取得了成果，使语义研究更加科学化、系统化，语义研究成为了重点和热点。 但与语音学、语法学的研究成果相比，显得粗疏，不够成熟。 11、什么是同义词？同义词的意义差别可以从哪些方面来认识？
一般所说的同义词就是义位相近的近义词。近义词的义位之间呈现大同小异的状况： （1）理性义近，语法义相同，附加义（包括感情意义、形象意义、风格意义）不同。 如：鼓动——煽动（感情意义不同） 生日——诞辰（语体风格不同） 男子——须眉（形象意义不同）
（2）语法义、附加义相同，理性义相近。如：矗立——屹立；优良——优异 （3）理性义相近，附加义相同，语法义不同。如：短——矮；整理——整顿 12、反义关系主要表现为哪几种类型？
（1）互补反对关系：互相矛盾，互相排斥，两项对立，肯定一方否定另一方→互补反义词/绝对反义词：生死、动静、建设/破坏
（2）两极反对关系：对立的两极→存在过渡的中间义位（第三者）→分等级反义词/相对反义词：黑白，大小，贫富，天才/傻瓜
（3）关系对立关系：同类关系中的义位具有相反或相对的义素。→既对立又依存，平等并列的同类关系：买卖，被告/原告，教师/学生，上级/下级。嫁娶 13、义位为什么要组合起来？
（1）交际功能的促使：社会发展→交际要求→组合表义
A、义位是高度概括的，所以不能完全体现语义内容，有时必须组合起来相互补充，才能全面反映客观事物。
B、交际的经济原则要求利用已有材料，表达无限内容，为了避免记忆负担，义位也只有组合起来。
（2）义位自身的性质决定的。
任何事物都是对象、性质和变化的统一体，而义位只是对客观事物的本质属性的概括反映，所以交际中只有组合起来，才能整体地反映世界。