附件3：
衡阳县基础教育学校结对帮扶协议书
甲方（支援学校）： （以下简称甲方） 乙方（受援学校）： （以下简称乙方）
根据衡阳市教育局衡教通【2016】233号文件精神，为促进我县基础教育均衡，进一步提高基础教育整体水平，促进教育公平和优质教育资源共享，努力办人民满意的教育，根据县教育局《衡阳县基础教育学校结对帮扶工作实施方案》的要求，经过共同协商，甲、乙两校特订立结对帮扶协议如下：
（一）学校管理帮扶
1．甲方帮助乙方树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校日常工作管理，提高管理水平；找准发展定位，理清办学思路，帮助制定中长期发展目标和规划。
2．帮助和指导乙方开展校风、教风、学风建设，从班级管理、心理健康教育、安全教育等方面进行指导和交流。
3．甲方校长或副校长每学期到乙方指导管理工作2次以上，教学、安全、德育主任和团队干部每学期到乙方指导相关工作各3次以上。
4．甲乙双方领导班子每学期共同研究管理工作和交流管理经验2次以上。
（二）教育教学教研帮扶
1．甲方指导乙方按规定开齐课程、开足课时，规范教学常
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规管理，建立健全教学档案；定期开展各类教育教学研讨活动，如制定教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、评课、教学报告会、专题讲座和课题研究等。
2．甲方引导乙方教师更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量；利用现代教育技术提高课堂教学效率和水平，帮助和指导受援校开好信息技术课，用好教育资源，开展教研活动交流，实现教学资源共享，提高课堂教学质量。
3．甲乙双方公开课、示范课和教研活动等相互开放，艺术节、科技节、体育节、读书节和团队活动等相互派学生参与和学习。
4．共同开展教育教学研究，科研课题不少于2项（德育、教学研究课题各1项），并取得研究成果。
5．中学双方每学期要有3门以上学科共同研究备课且不少于2次；小学双方每学期共同制定德育或团队活动方案，开展主题、内容统一的活动。
6．每学期结对双方在各年级共同开展一次教学质量抽测，并统一检测时间、题目、评分标准和及时分析、交流抽测结果。小学抽测科目为语文、数学、英语，中学为语文、数学、英语、物理和化学，具体抽测科目由结对双方共同商定。教学质量抽测重在考查基本知识和学生基本能力，不得出偏题怪题，也不得按抽测成绩给学生排名。
7．甲乙双方充分利用网络平台和新媒体如个人空间、QQ群、微信群等开展优秀教案、教学课件、习题和辅导资料等交流，促进相互学习和共同提高。
（三）教师专业发展帮扶
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1．甲方帮助和指导乙方制定教师队伍发展规划和培训计划，开展师德师风建设，提高教师职业道德素养、业务能力和教学水平。
2．甲方每学期组织优秀教师、骨干教师，通过参与集体备课、随班听课、评课、上示范课、专题讲座和“结对子”等形式，对乙方教师进行具体业务指导。
3．甲方每年负责对乙方教师进行1次全员培训。 4．甲方每学期组织学科优秀教师到乙方上示范课10节以上，听课评课不少于15节，举行教育教学专题讲座不少于2次，其中师德师风讲座1次。
5．乙方定期组织学科教师到甲方听课研修，每学期不少于2次，每次不少于学校教师人数的1/5或10人。 （四）校园文化建设帮扶
甲方帮助乙方加强校风、学风建设，营造积极向上的校园文化氛围。指导乙方开展团队活动和课外活动，促进双方学校相互交流、相互学习和共同进步。
（五）学生活动帮扶
双方一学期至少开展一次“手拉手、献爱心”活动，在资金和物质等方面帮助家庭经济困难学生和留守儿童。
（六）其他
1.每年由甲方牵头，双方共同参与制定帮扶工作安排表。 2.乙方负责详细记录双方帮扶活动情况，及时收集、整理帮扶工作相关资料，做好年度考核准备工作。
本协议一式六份，甲乙双方各执一份，上报双方学校主管教育部门各一份，市、县教育局各一份。本协议自签订之日起生效，帮扶期限为2017年2月至2019年12月。
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附件4：
衡阳市基础教育学校结对帮扶年度工作考核评分表
受帮扶学校： 帮扶学校：
考核要素 分 值 评分标准与考核办法 自区市评 评 评 管理水平帮扶（20分） 教育教学工作帮扶（25分） 第一要素2分，未签协议不得双方签订帮扶协议；每年3分。第二要素3分，没有计划不1 月底前共同制定帮扶工作年5 得分；虽制定计划但实施不及时度计划，并及时组织实施。 扣0.5--1分（查协议和计划）。 每年2次，达到2次得5。少于双方领导班子每学期共同研2次，每少1次扣2.5分。超过2 究管理工作和交流管理经验5 2次，每次加1分，加分不超过1次以上。 2分。（查会议记录、照片）。 每年2次，每次3分，每少1帮扶学校校长或副校长每学次扣3分，每超1次加1分，3 期到受帮扶学校指导管理工6 加分不超过2分。（查会议记作1次以上。 录照片）。 帮扶学校教学、安全、德育每人每次1分，每少1次扣1主任、团队干部每学期到帮分，每超1次加1分，加分不4 4 扶学校指导相关工作各2次超过2分（查会议记录、照片以上。 等）。 双方公开课、示范课和教研按等级评分。两个要素各3分，活动等相互开放；艺术节、其中好3分，较好2分，较差5 6 科技节、体育节、读书节和团1分（查阅活动方案、工作计队活动等互派学生参与学习。 划、活动录像或照片）。 每项课题2.5分（课题计划、实双方共同开展教育教学研施方案1分，结题报告或阶段总究，科研课题不少于2项（德结、研究文章1.5分）。两项课6 5 育、教学研究课题各1项），题中没有德育课题扣1分。非共并取得研究成果。 同研究的课题不得分（核查相关资料，帮扶期满时评分）。 课改问题研究4分，每年2次，每次2分，非共同研究不得分。双方对学科课改中的重点、（查阅备课或会议记录、活动难点问题进行共同研究，每方案、录像、照片等）。幼儿7 学期不少于1次。幼儿园双4 园集体教研、研讨活动4分，方共同制定研讨活动方案，其中活动计划或方案1分，活开展园际研讨活动。 动内容及效果3分；非统一活动不得分。 14
考核要素 分 值 评分标准与考核办法 自区市评 评 评 每年1次，每次6分（检测4双方每年共同开展一次教学分，交流分析检测结果2分）。质量检测，及时交流、分析8 6 非共同检测不得分。（查阅工检测结果，研究改进教学措作计划、检测试卷、双方检测施。 结果分析报告） 双方充分利用校园网络等，按等级评分：好4分，较好3 开展优秀教案、教学课件和4 分，较差2分以下。评分时重9 辅导资料等交流，促进相互点关注帮扶学校交流情况。 学习和共同提高。 第一要素1分，规划和计划各帮扶学校指导受帮扶学校制0.5分，没有不得分；第二要定教师队伍发展规划和培训素2分，全员培训2分，大部10 3 计划；每年对受帮扶学校教分培训1分，少数人培训0分。师进行1次全员培训。 （查阅规划、计划、培训方案、录像、照片等） 帮扶学校每学期组织学科优示范课5分，每节0.5分，每教师专秀教师到受帮扶学校上示范超1节加0.2分，本项加分不11 8 课10节以上，听课评课不少超过2分。听课评课3分。（查业素养于15节。 阅听课评课记录、照片等） 帮扶 帮扶学校每学期为受帮扶学 每年4次，每次0.5分。达（20分） 12 校教师举行教育教学专题讲3 到6次，得3分。 座2次，其中师德师风讲座（查阅讲座记录、录像和照片1次。 等） 受帮扶学校定期组织各学科教师到帮扶学校听课研修，13 每学期不少于2次，每次不6 每年4次，每次1.5分。 少于学校教师人数的1/5或10人。 受帮扶学校在帮扶学校的指导下编制校园文化建设发展有总体发展规划1分；制定了规划，符合学生发展规律，年度实施计划，目标明确、内14 3 体现学校办学特色和培养目容具体、措施有效2分。（查标，彰显学校文化积淀和人阅资料） 校园文文精神。 化建设校园文化宣传氛围浓厚2分；帮扶有鲜明特色的校园精神文校园环境整洁，赋予人文气息，（1215 化、物质文化和行为养成文6 凸显校园文化主题2分；养成分） 化建设。 教育卓有成效2分（查阅资料、现场查看） 双方开展团队活动和课外活每期开展2次以上的学生活16 动，促进双方学校相互交流、3 动，每少一次扣1.5分。 相互学习和共同进步。
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