装饰画设计教学计划
石威聪
新课程强调，学校教育要“以学生的发展为中心”，美术社团可以作为一个发展学生能力的载体。我校是一所寄宿小学，依据我校学生的心理特点和认知水平，以学生在美术学习中的客观能力为基础，以提高学生审美能力，培养学生实践、创新等综合能力、丰富学生课余生活为目的，我想开设《装饰画》社团。课程实施过程中，注重发展学生个性特长，培养学生感知能力、形象思维能力和创新能力，对学生的参与意识、合作精神、创新能力、认知水平及交流表达能力等进行全方位的综合评价，使学生体验自我价值的实现，同时激发自我发展的意识。
装饰画的学习从某种程度上来说难度并不大，具有创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便性等特点，在学习过程中容易使学生艺术创想得以实现，获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。
依据新课标的基本理念：使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。陶冶学生的情操，提高审美能力；发展学生感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神；促进学生的个性形成和全面发展；提高学生综合素质。
一、学生的心理特点和认知水平是课程设计的依据
小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，同时，高年段的学生已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧，也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力。从以往开设有关制作方面的活动课程经验来看，学生的学习积极性很高；在学习活动过程中，学生体验到了成功，并将这种愉悦的心情带到自己的学习与生活中。由此可见，本课程的开设在提高学生感知能力、创造能力的同时有利于学生心理的健康发展和积极人格的养成。
二、课程目标着眼于学生的艺术创想素养的形成
课程总的设计理念为：以\人的发展\为核心，在发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。因此，课程目标设置如下：
1、通过了解装饰画的相关知识，学习美术欣赏和评述的方法； 2、通过学习装饰画的表现形式，了解装饰语言的表达方式；
3、在赏析和创作过程中，提升审美、观察能力，发展学生美术感知能力、形象思维能力和实践能力；
4、为学生个性充分发展创造空间，培养学生的创新精神；
5、帮助学生学以致用，通过自己的作品表达自己的情感和思想，美化环境与生活，同时更多地体验成功的快乐，享受愉快的校园生活。
三、课程内容设置与实施重视感知能力、形象思维能力和创新能力的培养 美术是诉诸于视觉的艺术，能使学生对视觉现象产生广泛而强烈的兴趣，分辨层次变得丰富，从形式中提高感知能力，为形象思维奠定基础。因此，在课程内容设置和实施中我注重对学生进行多方面的感知训练，只有丰富的表象积累才能为形象思维提供广阔天地，同时促进创新能力的提高。
创新意识的培养是在美术教育中实施创新教育的基础内容之一。本课程从装饰绘画的基本知识开始，循序渐进，由浅入深地安排课程内容，并从一个全新的角度来引导、培养学生的创新意识，每课都采用大量图例进行分析，使学生更加易懂易通。下面是装饰画课程部分内容和章节目标的设置： 课程名称 板 块 课程内容和章节目标 第一章、走了解装饰画的概念、特点，与写实绘画的区别；了进装饰的解装饰画的发展、类型、艺术价值。 装 乐园 学习美术欣赏和评述的方法，激发学生初步的创作 饰 欲望。 画 第二章、创通过形象素材的积累，提高学生创作思维的灵活度；作素材 尝试运用简单的装饰语言进行表达。 提高美术学习兴趣，培养创新精神和实践能力。 装 饰 画 第三章、装了解写实色彩和装饰色彩的区别；学习装饰色彩的饰色彩 基本概念及应用。 培养探究发现能力和实践能力。 第四章、创了解指印画的创作特点；运用指印画形式进行创意指印画 作 。 在观察、联想的活动中体验美术创作的乐趣，培养创新能力。 第五章、粘发现各种材料的美感；运用手中的多种材料制作粘贴的乐趣 贴画。 培养观察能力和探索实践能力。 第六章、赏了解装饰画与环境的关系，懂得对自己的作品结合心悦目，美环境等方面进行分析。 化生活 在学以致中的过程中，激发美化生活的热情。 本课程教学进度安排表 周次 教学内容 教学目标 备注 1、常规教育 第1周 2、主题画 《鱼儿游游》 1、培养孩子良好的学习习惯。 2、 学习运用遮挡关系来表现画面的深度空间。 3、学习背景的装饰与美化。 1、通过欣赏各种不同造型、装饰瓶 第2周 《漂亮的瓶罐》 罐，开拓审美视野、提高审美能力。 2、培养学生动手创造美、表现美的能力。 第3周 《有趣的鸟儿》 1、欣赏鸟的图片，交流关于鸟儿的 资料。 2、 创意表现想象中、记忆中的鸟儿。 3、 添画合适的背景。 《千姿百态的第4周 树》 1、欣赏树的图片，交流关于地球上 关于森林情况的资料。 2、创意表现千姿百态的树。 3、注意构图并装饰美化。 第5周 《花地毯》 1、欣赏图案中的美，以方形和圆形 为基本形学习基本的设计方法。 2、感受、体验图案中规律的美。运用其规律进行创意设计。 第6周 《骆驼》 《孔雀翩翩》 第7周 1、以动物为主题进行创意绘画设计 2、注意黑白的对比及构图。 1、运用不同的装饰手法进行创意设计。 2、发现各种材料的美感；运用手中的多种材料制作粘贴画。 第8周 《神奇的城堡》 《漂亮的大公鸡》 第9周 让学生了解刮腊画的形式，以及 色彩方面的运用。 了解写实色彩和装饰色彩的区别；学习装饰色彩的基本概念及应用。 第10周 《手形联想》 了解指印画的创作特点；运用指 印画形式进行创作 。 在观察、联想的活动中体验美术创作的乐趣，培养创新能力 第11周 《荷塘月色》 第12周 《农家乐》 第13周 《向日葵》 第14周 《挂盘设计》 主题画 第15周 《夜色》 了解装饰画与环境的关系，懂得 对自己的作品结合环境等方面进行分析。 在学以致用的过程中，激发学生 美化生活的热情。 学习纸版画的制作流程，启发学 生对美术的多种认识 注意趣味添画及合理的圆形构图。 了解装饰画与环境的关系， 在 学以致用的过程中，激发美化生活的热情。 注：这个过程只是初步的计划，实施中可能会有所改动，调整。 四、设计多元评价促进学生个性形成与和谐发展
多元评价，强调评价方式的多元化、评价参与者的多元化和评价内容的多元化，实质是全面真实地评价学生的潜能、学业成就，以提供教学改进的信息，促进学生的发展。我以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导，强化评价的发展功能和内在激励作用，促进
学生个性形成与和谐发展。通过观察，记录和分析学生在学习中的客观行为，对学生的参与意识，合作精神，创新能力，认知水平及交流表达能力等进行全方位的综合评价。 五、成果展示：
1、开展多种形式的校内学生作品展览，并推荐优秀作品参加市区比赛； 2、根据过程性评价的统计结果从不同方面对学生进行表彰鼓励，如：评选“创意之星”、“合作之星”、“未来之星”等，同时取得年级组和学校德育处的支持，加强对学生的宣传和鼓励。
新课程强调，学校教育要“以学生的发展为中心”，美术社团课程可以作为一个发展学生能力的载体，关键在于老师设计时要基于学生现状和需求；在开展过程中去充分挖掘学生潜能，关注学生发展。在本课程实施的过程中，我会借助《装饰画》课程，给学生一个实现艺术创想的舞台，尊重学生的个性特点，促进学生的多元化发展，培养学生的多元智能，提高他们的综合素质。
作为一个美术社团的初探者，我还谈不上有经验，课程还要进一步修改、充实、提高，还有更多的资源待开发， “一套相对静止的教材永远无法承载一个不断变化的世界”。 本课程教研无止境，本课程资源的开发无止境。愿我们的美术装饰课程能把智趣广阔的天空还给孩子，让孩子更多地感受到美术所带给的快乐。